【养育成长课·三自·行动自理·处事态度】（A）

【初中亲子课程】第二十课 处事智慧之旅，共筑生命尊重

一、场景选择

选择科技馆作为课程场景。初中阶段的孩子好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，科技馆丰富多样的展品和互动体验项目，能激发他们的学习兴趣和求知欲。在这里，他们可以接触到前沿的科学知识和创新理念，同时也会面临各种需要解决的问题和与人合作的机会，符合他们渴望独立思考和实践的心理特点，也便于三代人共同参与，促进代际交流和共同成长。

二、知识链接

道德与法治：结合初中学段道德与法治课程中关于尊重他人、关爱生命、责任担当等内容，引导孩子在处事过程中遵守道德和法律规范，树立正确的价值观。

语文：运用语文知识进行沟通和表达，如通过阅读和写作提高语言理解和表达能力，学习修辞手法增强表达效果，从文学作品中汲取处事智慧。

数学：用数学方法分析和解决实际问题，如统计数据、计算概率、进行逻辑推理等，培养数据分析和决策能力。

英语：学习英语中的社交用语和文化背景知识，进行简单的跨文化交流，了解不同国家和地区的处事方式和价值观。

科学：从科学的角度解释生命的奥秘和自然规律，理解生命的多样性和脆弱性，培养科学精神和环保意识。

生物：结合生物学知识，了解生命的起源、发展和演化，认识到人类与其他生物的相互依存关系，增强对生命的尊重和保护意识。

三、课程内容

（一）亲子目标

1.让孩子和家长共同认识到在处事过程中尊重生命的重要性，培养孩子积极、理性、负责的处事态度。

2.通过亲子活动，提高孩子的人际交往能力和解决问题的能力，促进孩子与家人、朋友和社会的良好互动。

3.加强三代人之间的情感交流和相互理解，传承家庭的优良传统和价值观，共同营造尊重生命、关爱他人的家庭氛围。

（二）亲子过程

1. 自主体验（60分钟）

• 活动一：科技馆探索之旅

• 父母、爷爷奶奶和孩子一起在科技馆中自由参观，选择自己感兴趣的展品和项目进行体验。

• 孩子运用语文知识，用生动的语言描述自己看到的展品和体验到的感受，如“我看到了一个神奇的机器人，它可以模仿人类的动作，还能和人对话，真是太酷了！”

• 引导孩子观察展品中体现的科学原理和创新精神，思考这些科技成果对人类生活和社会发展的影响，运用道德与法治知识分析科技发展带来的伦理和道德问题。

• 活动二：团队合作挑战

• 参加科技馆组织的团队合作挑战活动，如搭建机器人、完成科学实验等。

• 在活动过程中，孩子要与团队成员密切合作，运用所学的数学知识进行任务分配、时间管理和资源规划，如计算搭建机器人所需的材料数量、合理安排每个成员的工作时间等。

• 鼓励孩子积极与团队成员沟通交流，运用英语进行简单的交流和协作，了解不同文化背景下的团队合作方式。同时，运用科学和生物知识解决活动中遇到的问题，如在实验中解释生物现象的原理。

2. 合作探究（60分钟）

• 活动一：案例分析与讨论

• 选取一些与尊重生命、处事态度相关的案例，如科技伦理问题、人际交往中的冲突、自然灾害中的救援等，让父母和孩子一起分析讨论。

• 运用道德与法治知识判断案例中人物的行为是否正确，分析其行为背后的原因和影响，引导孩子思考如何在类似情况下做出正确的选择。同时，运用语文知识组织语言，清晰、准确地表达自己的观点和想法。

• 鼓励孩子提出不同的见解和建议，培养批判性思维和创新能力。例如，在讨论科技伦理问题时，引导孩子思考科技发展与人类生命、尊严和权利的关系，提出自己对科技应用的道德准则和规范。

• 活动二：代际经验分享

• 父母、爷爷奶奶和孩子分别分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何运用正确的处事态度和方法解决问题的经验。

• 运用数学方法统计三代人在处理问题时的不同方式和成功率，分析其中的原因和差异，引导孩子理解不同时代的背景和价值观对处事方式的影响。

• 鼓励孩子学习长辈的优秀经验和智慧，同时结合现代社会的特点和需求，创新处事方法和策略。例如，在分享人际交往经验时，长辈可以讲述传统的人际交往方式和礼仪，孩子可以分享现代社交网络中的沟通技巧和方法。

3. 实践拓展（60分钟）

• 活动一：科技馆志愿服务

• 组织家庭参与科技馆的志愿服务活动，如担任讲解员、引导员等。

• 在志愿服务过程中，孩子要运用所学的知识和技能，为参观者提供专业的讲解和服务，运用语文知识生动、形象地介绍展品的特点和科学原理，运用英语为外国参观者提供帮助。

• 培养孩子的社会责任感和服务意识，让孩子在实践中体验尊重生命、关爱他人的重要性。同时，引导孩子观察参观者的需求和反应，运用道德与法治知识处理可能出现的问题和冲突。

• 活动二：制定处事行动计划

• 孩子和家人一起制定一份在日常生活中尊重生命、积极处事的行动计划，包括具体的目标、措施和时间安排。

• 运用数学知识对行动计划进行量化和评估，如设定目标的完成时间、制定具体的行动步骤和标准等。

• 鼓励孩子在未来的生活中按照行动计划积极行动，不断提高自己的处事能力和综合素质。同时，定期对行动计划的执行情况进行检查和评估，根据实际情况进行调整和改进。

（三）亲子作业

1. 体验卡

• 在科技馆的探索之旅中，我对______展品印象最深刻，它让我认识到______，在生活中我们应该______。

• 在团队合作挑战中，我们遇到的最大困难是______，我们运用______（学科知识）解决了这个问题，从中我学到了______。

• 通过案例分析与讨论，我认识到在面对______问题时，我们应该______，因为______。

2. 探究卡

• （ ）在科技发展过程中，为了追求创新和进步，可以忽视伦理和道德问题。

• （ ）在人际交往中，为了维护自己的利益，可以不择手段。

• （ ）在面对自然灾害等紧急情况时，每个人都有责任和义务参与救援和帮助他人。

3. 实践卡

• 设计一份关于尊重生命的宣传海报，运用语文知识撰写宣传标语，运用美术知识进行设计和排版。

• 组织一次家庭会议，运用数学方法制定家庭的时间管理和任务分配计划，提高家庭的效率和和谐度。

• 用英语写一封感谢信，感谢科技馆的工作人员和志愿者，表达自己在志愿服务中的收获和感受。

四、亲子要求

（一）课前

1.父母

• 提前与孩子沟通课程内容和活动安排，让孩子对科技馆之行充满期待，了解活动的大致流程和目标。

• 了解科技馆的开放时间、展览内容和注意事项，规划好参观路线和时间安排。

• 准备活动所需的工具和材料，如笔记本、笔、相机等，以便记录活动过程和孩子的表现。

• 对孩子进行安全教育，提醒孩子在科技馆内遵守规则，注意自身安全，不触摸危险展品。

2.孩子

• 了解科技馆的基本情况和相关知识，可以提前查阅资料或观看科普视频，为参观做好知识储备。

• 准备好记录用的笔记本和笔，以便在活动中记录自己的观察、思考和收获。

• 穿着舒适、便于活动的衣服和鞋子，以适应科技馆内的参观和体验活动。

（二）课中

1.父母

• 自主体验环节

• 思维引导：在孩子参观科技馆和参与团队合作挑战时，通过提问的方式引导孩子深入思考，如“这个展品运用了什么科学原理？”“在团队合作中，你觉得哪个环节最重要？”等。鼓励孩子从不同角度观察和思考问题，培养孩子的观察力和思维能力。

• 行动辅导：给予孩子充分的自主空间，让孩子自主选择感兴趣的展品和项目进行体验。当孩子遇到困难时，及时给予帮助和指导，但不要直接告诉孩子答案，而是引导孩子自己思考和解决问题。例如，在孩子搭建机器人遇到困难时，引导孩子回顾所学的数学知识和科学原理，尝试不同的方法进行解决。

• 合作探究环节

• 思维引导：在案例分析与讨论和代际经验分享中，鼓励孩子积极参与讨论，发表自己的观点和想法。引导孩子运用所学的学科知识进行分析和判断，培养孩子的批判性思维和逻辑推理能力。例如，在讨论科技伦理问题时，引导孩子从道德、法律、社会等多个角度进行思考，分析科技发展可能带来的利弊。

• 行动辅导：组织好家庭讨论的秩序，确保每个家庭成员都有机会发言。当出现不同观点时，引导大家进行理性的交流和辩论，尊重他人的意见和想法。帮助孩子总结讨论的结果，引导孩子形成正确的价值观和处事态度。

• 实践拓展环节

• 思维引导：在科技馆志愿服务和制定处事行动计划中，启发孩子的创新思维，鼓励孩子提出新的想法和建议。引导孩子将所学的知识和技能运用到实践中，培养孩子的实践能力和创新精神。例如，在志愿服务中，引导孩子思考如何更好地为参观者服务，提高服务质量和效果。

• 行动辅导：与孩子密切合作，根据孩子的能力和特长合理分配任务。在孩子遇到困难时，给予支持和鼓励，帮助孩子克服困难。同时，关注孩子的情绪变化，及时给予心理上的支持和疏导。

2.孩子

• 自主体验环节

• “我要学”：积极主动地参观科技馆的展品和参与团队合作挑战，认真观察、思考和记录，遇到不懂的问题及时向父母和工作人员请教。

• “要学我”：将自己的观察和发现分享给家人，如“我发现这个展品和我们在科学课上学的知识有关，它是利用了______原理。”通过分享，不仅可以加深自己的理解，还可以让家人学到新知识。

• 合作探究环节

• “我要学”：认真倾听家人的观点和想法，积极参与讨论，运用所学的学科知识分析问题，提出自己的见解和建议。在讨论过程中，尊重他人的意见，不打断他人的发言。

• “要学我”：向家人展示自己的思考过程和分析方法，如“我是从______角度来分析这个问题的，我的理由是______。”通过展示，让家人了解自己的思维方式，同时也可以学习家人的优秀经验和方法。

• 实践拓展环节

• “我要学”：主动承担志愿服务的任务，认真学习服务技能和方法，提高自己的服务水平。在制定处事行动计划时，积极参与讨论和决策，提出自己的想法和建议。

• “要学我”：向家人展示自己在志愿服务中的表现和成果，如“我今天为很多参观者讲解了展品，他们都很满意。”通过展示，让家人看到自己的成长和进步，同时也可以激励自己继续努力。

（三）课后

1.父母

• 和孩子一起回顾课程中的活动和讨论内容，总结收获和体会，强化孩子对在处事过程中尊重生命的认识。可以通过家庭会议的形式，让每个家庭成员分享自己的感受和收获。

• 关注孩子在日常生活中的处事态度和行为表现，及时给予鼓励和指导。当孩子做出尊重生命、积极处事的行为时，及时表扬和肯定；当孩子遇到问题和困难时，帮助孩子分析原因，引导孩子正确处理。

• 与孩子一起完成亲子作业，帮助孩子理解作业的要求，引导孩子运用所学的知识和方法完成作业。在完成作业的过程中，进一步培养孩子的思维能力和实践能力。

• 鼓励孩子将在课程中学到的知识和技能运用到实际生活中，持续观察孩子的处事能力和综合素质的提升情况，适时调整教育方法和策略。

2.孩子

• 整理自己在课程中的观察记录、思考笔记和活动照片，制作成一份成长纪念册，记录自己在课程中的成长和进步。

• 在日常生活中，主动运用所学的处事方法和策略，积极与他人沟通交流，尊重他人的意见和想法，遇到问题时冷静思考，理性处理。

• 定期与父母和爷爷奶奶交流自己在处事过程中的经验和教训，听取家人的建议和意见，不断改进自己的处事能力和综合素质。

• 积极参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，在实践中锻炼自己的处事能力和社会责任感，进一步深化对尊重生命的认识和理解。