【养育成长课·三自·行动自理·人际关系】（A）

【幼儿园亲子课程】第十九课  友爱小天使，人际乐成长

一、场景选择

选择幼儿园的户外草坪作为课程场景。幼儿园的孩子天真烂漫、好奇心强，户外草坪空间开阔、充满自然气息，有丰富的花草树木和可供玩耍的设施，能为孩子们提供一个自由、轻松且充满趣味的人际交往环境。在这里，孩子们可以尽情地奔跑、游戏，与小伙伴们自然地互动交流，符合他们活泼好动、喜欢探索的特点，也便于三代人共同参与活动，增进情感交流。

二、知识链接

道德与法治：结合幼儿园道德与法治教育中关于礼貌待人、分享合作等内容，引导孩子在人际关系中遵守基本的道德规范。

语言：运用简单的词汇和句子进行沟通和表达，学习儿歌、故事中的人际交往智慧，提高语言表达和理解能力。

数学：用简单的比较、计数等数学概念，了解自己与小伙伴的交往情况，培养初步的数学思维。

英语：学习简单的英语问候语和日常用语，感受不同语言文化在人际交往中的应用。

科学：从科学的角度解释人际交往带来的快乐感受，如大脑分泌的快乐激素与社交活动的关系。

艺术：通过绘画、唱歌、跳舞等艺术形式表达自己在人际交往中的情感和体验。

三、课程内容

（一）亲子目标

1.让孩子和家长共同感受在人际关系中尊重他人、友好相处的重要性，培养孩子积极的人际交往态度。

2.通过亲子活动，提高孩子的人际交往能力和沟通技巧，促进孩子与小伙伴、家人之间的良好互动。

3.加强三代人之间的情感交流和陪伴，营造温馨、和谐的家庭氛围，传承家庭的爱与关怀。

（二）亲子过程

1.自主体验（30分钟）

• 活动一：草坪伙伴大观察

• 父母、爷爷奶奶和孩子一起在草坪上观察其他小朋友的活动，如玩皮球、搭积木等。

• 孩子用简单的词语描述自己看到的小朋友的行为，如“那个小朋友在笑”“他在拍皮球”。

• 引导孩子观察小朋友之间的互动，如是否有分享玩具、互相帮助的行为，运用道德与法治知识简单判断这些行为是否友好。

• 活动二：友好交流小尝试

• 鼓励孩子主动选择一位小朋友，用微笑、挥手和简单的问候语（如“你好”）与对方打招呼。

• 交流结束后，孩子和家人分享交流的感受，家长引导孩子回忆交流过程中对方的反应，运用科学知识解释交流时开心的心情。

2.合作探究（30分钟）

• 活动一：人际小矛盾讨论

• 家长讲述一个幼儿园常见的人际关系小矛盾，如两个小朋友争抢玩具，让孩子和家人一起讨论。

• 运用道德与法治知识引导孩子思考如何解决这个矛盾，如“我们可以一起玩”“轮流玩”。同时，运用简单的语言表达自己的想法。

• 鼓励孩子提出自己的解决办法，培养孩子解决问题的意识和能力。

• 活动二：跨代际交友分享

• 父母、爷爷奶奶和孩子分别分享自己小时候交朋友的有趣事情，如一起玩过的游戏、去过的地方。

• 用简单的数学概念比较三代人交朋友的方式有什么不同，如“以前是在院子里一起玩，现在可以在幼儿园一起玩”。

• 引导孩子理解不同时代的交友方式都有乐趣，学会尊重和欣赏不同的交友经历，用英语说一些不同国家小朋友交朋友的方式。

3.实践拓展（30分钟）

• 活动一：草坪合作游戏

• 组织家庭和其他家庭一起进行合作游戏，如接力运球、搭城堡等。

• 在游戏过程中，孩子要与队友合作，运用所学的沟通技巧和团队协作方法，共同完成游戏任务。

• 游戏结束后，让孩子分享在游戏中的感受，培养孩子的团队合作精神和分享意识。

• 活动二：交友小计划

• 孩子和家人一起制定一个交友小计划，如“我想和更多的小朋友一起玩滑梯”“我要邀请小伙伴来我家做客”。

• 家长帮助孩子用简单的图画或符号记录计划，运用简单的数学概念安排时间，如“明天我要和三个小朋友一起玩”。

• 鼓励孩子在未来的幼儿园生活中按照计划积极交友，提高人际交往能力。

（三）亲子作业

1. 体验卡

• 在草坪伙伴大观察中，我看到______小朋友和别人分享了玩具，我觉得他很______，我也要像他一样______。

• 在友好交流小尝试中，我和______小朋友打招呼了，他______，我很______。

• 通过讨论人际小矛盾，我知道了和小朋友一起玩时，不能______，要______。

2. 探究卡

• （ ）和小朋友一起玩时，要把所有的玩具都抢过来。

• （ ）别人不小心碰了我一下，我要马上告诉老师。

• （ ）和小朋友一起合作游戏时，要互相帮助。

3. 实践卡

• 用英语和一位新认识的小朋友打招呼，并和他一起玩一个游戏。

• 画一幅和小伙伴一起玩耍的画，并和家人分享画里的故事。

• 邀请一位小伙伴到家里做客，和他一起分享自己的玩具和零食。

四、亲子要求

（一）课前

1.父母

• 提前与孩子沟通课程内容和活动安排，让孩子对活动充满期待。

• 准备活动所需的工具和材料，如皮球、积木、绘画工具等。

• 了解幼儿园户外草坪的安全情况，对孩子进行安全教育，如不远离大人、不奔跑打闹等。

2.孩子

• 了解课程的大致内容和目标，做好心理准备。

• 穿着舒适、便于活动的衣服和鞋子。

（二）课中

1.父母

• 自主体验环节

• 思维引导：在孩子观察草坪伙伴和进行友好交流尝试时，通过提问的方式引导孩子深入观察和思考，如“你觉得这个小朋友为什么会笑呀？”“和别人打招呼时，你心里是怎么想的？”等。

• 行动辅导：给予孩子充分的鼓励和支持，当孩子遇到困难时，及时给予帮助和引导，如教孩子如何用更友好的方式与别人交流。

• 合作探究环节

• 思维引导：鼓励孩子积极参与人际小矛盾讨论和跨代际交友分享，用简单易懂的语言引导孩子思考问题，如“那我们想想还有什么更好的办法让两个小朋友都能玩到玩具呢？”“爷爷奶奶小时候的游戏和我们现在的有什么不一样呀？”

• 行动辅导：组织好家庭讨论的氛围，让每个家庭成员都能积极发言。当孩子提出自己的想法时，给予肯定和鼓励，引导孩子尊重他人的意见。

• 实践拓展环节

• 思维引导：在草坪合作游戏和制定交友小计划中，启发孩子的想象力和创造力，鼓励孩子提出新的想法和建议，如“我们还可以怎么把城堡搭得更漂亮呢？”“除了邀请小伙伴来家里，我们还能去哪里一起玩呀？” · 行动辅导：与孩子密切合作，根据孩子的能力和特点合理分配任务。在游戏过程中，引导孩子学会与队友沟通、协作，遇到问题时一起想办法解决。同时，关注孩子的情绪变化，及时给予鼓励和支持，让孩子在活动中感受到成功的喜悦。

2.孩子

• 自主体验环节

• “我要学”：积极主动地观察草坪上的小伙伴，认真倾听家人的引导和讲解，尝试用简单的语言表达自己的观察和感受。

• “要学我”：把自己观察到的有趣事情和新学到的词语分享给家人，如“我看到有个小朋友在跳，像小兔子一样”。

• 合作探究环节

• “我要学”：认真听家人讲述的故事和提出的问题，积极思考解决办法，大胆表达自己的想法。

• “要学我”：向家人展示自己的思考过程和想法，如“我觉得可以把玩具分成两份，大家一起玩”。

• 实践拓展环节

• “我要学”：主动参与草坪合作游戏和交友小计划的制定，学习与队友合作的方法和技巧，努力完成自己的任务。

• “要学我”：向家人展示自己在游戏中的表现和进步，如“我和小伙伴一起把城堡搭得高高的”“我已经画好邀请小伙伴的画啦”。

（三）课后

1.父母

• 和孩子一起回顾课程中的活动和讨论内容，通过聊天、唱儿歌等轻松的方式强化孩子对友好相处、尊重他人的认识。比如，一起唱一首关于分享的儿歌，让孩子在欢快的氛围中加深记忆。

• 关注孩子在幼儿园和日常生活中的人际交往行为，及时给予肯定和鼓励。当孩子做出友好、分享的行为时，要具体地表扬孩子，如“你把玩具分享给小朋友，做得真棒，小朋友都很开心，你也交到了新朋友”。当孩子遇到人际交往问题时，耐心引导孩子分析原因，帮助孩子找到解决办法。

• 与孩子一起完成亲子作业，用简单易懂的方式帮助孩子理解作业要求，引导孩子发挥自己的想象力和创造力完成作业。在完成作业的过程中，进一步培养孩子的语言表达、动手能力和思维能力。

• 鼓励孩子在日常生活中继续主动与他人交往，为孩子创造更多的社交机会，如带孩子参加社区活动、邀请小伙伴来家里做客等。同时，持续观察孩子的人际关系发展，适时调整教育方法。

2.孩子

• 把自己在课程中的照片、绘画作品等整理起来，制作一个小小的成长纪念册，记录自己在人际交往中的成长和进步。

• 在幼儿园里，主动和更多的小朋友打招呼、一起玩耍，运用在课程中学到的沟通技巧和解决问题的方法，与小伙伴建立良好的关系。

• 按照自己制定的交友小计划，积极邀请小伙伴一起做游戏、分享零食等，体验与他人交往的快乐。

• 回家后，和家人分享自己在幼儿园里与小伙伴相处的新故事，让家人一起感受自己的快乐和成长。