【养育成长课·三自·行动自理·日常生活】（A）

 【初中亲子课程】第十八课 生活自理，尊重生命

一、场景选择

选择家庭场景。初中孩子正处于从儿童向青少年过渡的阶段，家庭是他们日常生活的主要场所，在家庭中开展课程，能让孩子更直接地将所学应用到实际生活中，也便于三代人共同参与和互动。

二、知识链接

道德与法治：结合初中学段道德与法治课程中关于生命的意义、尊重他人、责任意识等内容，引导孩子认识到尊重生命不仅是对自己生命的负责，也是对他人和社会的责任。

语文：通过阅读和分析相关的文学作品，如描写生命顽强的散文、诗歌等，培养孩子的文学素养和情感认知，同时引导他们用文字表达自己对生命的理解和感悟。

数学：在日常生活中，运用数学知识进行时间管理、物品整理和预算规划等，如制定作息时间表、计算购物费用等，让孩子体会数学在生活中的实用性。

英语：学习与日常生活和生命相关的英语词汇和表达，如健康饮食、环保行动等，提高英语语言能力，同时拓宽国际视野，了解不同文化中对生命的尊重和保护。

科学：运用科学知识解释生活中的现象，如植物的生长过程、人体的生理结构和功能等，让孩子了解生命的奥秘，从而更加尊重和珍惜生命。

生物：结合生物学知识，了解动植物的生存环境和生活习性，培养孩子保护生物多样性的意识，引导他们在日常生活中采取行动保护自然环境。

三、课程内容

（一）亲子目标

1.让孩子和家长共同认识到日常生活中的自理行为是尊重生命的具体体现，培养孩子独立生活的能力和责任感。

2.通过家庭活动，促进三代人之间的沟通和交流，传承家庭美德和优良传统，营造尊重生命、关爱家人的家庭氛围。

3.引导孩子将尊重生命的意识融入到日常生活的点滴中，从自身做起，影响身边的人，共同为构建和谐社会贡献力量。

（二）亲子过程

1.自主体验（60分钟）

• 活动一：家庭环境大观察

• 父母和孩子一起对家庭环境进行全面观察，包括房间的整洁程度、物品的摆放、植物的生长情况等。

• 引导孩子用语文知识描述家庭环境，如运用形容词、比喻等修辞手法，让描述更加生动形象。

• 让孩子思考家庭环境与生命健康的关系，如整洁的环境有助于预防疾病，良好的通风和采光有利于植物生长等，运用科学知识进行分析。

• 活动二：动植物养护体验

• 家庭中如果有养植物或宠物，让孩子负责照顾它们一天，如给植物浇水、施肥，给宠物喂食、洗澡等。

• 在照顾过程中，孩子可以向爷爷奶奶请教养护的经验和技巧，了解动植物的生活习性和需求，运用生物知识进行养护。

• 让孩子记录下照顾动植物的过程和感受，用文字或绘画的形式表达出来，提高语文表达能力。

2.合作探究（60分钟）

• 活动一：生活习惯大讨论

• 父母和孩子围坐在一起，讨论日常生活中的各种习惯，如饮食习惯、作息习惯、卫生习惯等。

• 提出一些问题让大家共同思考和讨论，如“不健康的饮食习惯会对我们的身体造成哪些危害？”“不规律的作息会影响我们的学习和生活吗？”等，引导孩子运用道德与法治和科学知识进行分析和解答。

• 每个家庭成员分享自己的良好习惯和需要改进的地方，共同制定一份家庭生活习惯改进计划，运用数学知识合理安排时间和任务。

• 活动二：尊重生命案例分析

• 选取一些日常生活中尊重生命或不尊重生命的案例，如有人救助流浪动物，有人随意践踏草坪等，让父母和孩子一起分析这些案例。

• 讨论案例中人物的行为和动机，以及这些行为对生命造成的影响，引导孩子运用批判性思维进行分析和评价。

• 让孩子思考如果自己遇到类似的情况会怎么做，培养他们的责任意识和行动能力。

3.实践拓展（60分钟）

• 活动一：家庭美食制作

• 父母和孩子一起商量并确定一道家庭美食的菜单，如包饺子、做披萨等。

• 分工合作，孩子可以负责洗菜、切菜等简单的任务，父母和爷爷奶奶给予指导和帮助。

• 在制作过程中，让孩子了解食材的来源和营养价值，运用科学和生物知识进行讲解。

• 大家一起品尝美食，分享制作过程中的乐趣和感受，增进家庭情感。

• 活动二：家庭环保行动

• 制定一份家庭环保行动计划，如减少使用一次性用品、进行垃圾分类、节约水电等。

• 每个家庭成员都要积极参与，孩子可以发挥创意，设计一些环保标语或标志，张贴在家庭中提醒大家。

• 定期对家庭环保行动的效果进行评估和总结，运用数学知识统计节约的资源和减少的垃圾量，让孩子看到自己的行动对保护环境的重要性。

（三）亲子作业

1.体验卡

• 在观察家庭环境的过程中，我发现______的行为对生命不够尊重，原因是______，我认为可以采取的改进措施是______。

• 在照顾动植物的过程中，我学到了______的养护知识，这让我对生命的理解更加深刻，我会更加______。

• 通过参与家庭生活习惯讨论，我认识到自己在______方面存在不足，我计划在未来______天内做出改变，具体措施是______。

2.探究卡

• （ ）只要自己的生命健康就好，不需要关心他人的生命。

• （ ）随意破坏环境、伤害动植物也是对生命的不尊重。

• （ ）在日常生活中，我们应该只关注自己的利益，不必考虑对他人和环境的影响。

3.实践卡

• 设计一份一周的家庭健康饮食计划，包括早、中、晚餐的食谱，要考虑营养均衡和食材的多样性，运用数学知识计算每餐的热量和营养成分。

• 开展一次家庭节能行动，记录一周内家庭水电的使用情况，对比行动前后的用量，分析节能效果，并提出进一步的节能建议。

• 组织一次家庭志愿者活动，如去社区养老院看望老人、参加环保公益活动等，让孩子在实践中体验尊重生命、关爱他人的意义。

四、亲子要求

（一）课前

1.父母

• 提前与孩子沟通课程内容和活动安排，让孩子做好心理准备。

• 准备好活动所需的工具和材料，如观察记录表格、养护工具、食材等。

• 检查家庭环境的安全性，确保活动过程中不会发生意外事故。

2.孩子

• 了解课程的大致内容和目标，对活动充满期待。

• 准备好观察记录的笔记本和笔，以便在活动中记录自己的发现和感受。

（二）课中

1.父母

• 自主体验环节

• 思维引导：在孩子观察家庭环境和照顾动植物时，通过提问的方式引导孩子深入思考，如“你觉得这个植物为什么长得不太好？”“宠物的行为和它的心情有什么关系？”等。

• 行动辅导：给予孩子充分的自主空间，但在孩子遇到困难时及时给予帮助和指导，如教孩子正确的浇水方法、如何与宠物互动等。

• 合作探究环节

• 思维引导：鼓励孩子积极参与讨论，提出自己的观点和想法，引导孩子运用所学知识进行分析和解答问题，如“从道德与法治的角度来看，我们为什么要尊重他人的生命？”“用科学知识解释一下，为什么要进行垃圾分类？” · 行动辅导：组织好讨论的秩序，确保每个家庭成员都有机会发言，当出现不同观点时，引导大家进行理性的辩论和交流，避免争吵。 · 实践拓展环节 · 思维引导：在家庭美食制作和环保行动中，启发孩子的创新思维，如“我们可以怎样改进这道菜的做法，让它更健康美味？”“有没有更好的环保方法可以减少家庭的能源消耗？” · 行动辅导：与孩子密切合作，分工明确，在孩子操作过程中给予必要的指导和监督，确保活动的顺利进行和安全。

2.孩子

• 自主体验环节

• “我要学”：积极主动地观察家庭环境和照顾动植物，认真记录自己的发现和感受，遇到不懂的问题及时向父母和爷爷奶奶请教。

• “要学我”：将自己观察到的有趣现象和学到的新知识分享给家人，如“我发现植物的叶子在阳光下会进行光合作用，释放出氧气。”

• 合作探究环节

• “我要学”：认真倾听家人的观点和想法，积极参与讨论，运用所学知识分析问题，提出自己的见解和建议。

• “要学我”：向家人展示自己的思考过程和分析方法，如“我是从生物课上学到的知识来分析这个问题的。”

• 实践拓展环节

• “我要学”：主动承担自己的任务，认真学习制作美食和开展环保行动的技能和方法，不断提高自己的实践能力。

• “要学我”：向家人展示自己的成果和进步，如“我做的这道菜味道很不错，大家尝尝。”“我们这次的环保行动节约了很多水电。”

（三）课后

1.父母

• 与孩子一起回顾课程中的活动和讨论内容，总结收获和体会，强化尊重生命的意识和行为。

• 关注孩子在日常生活中的表现，及时给予鼓励和肯定，对孩子存在的问题和不足，耐心地进行指导和纠正。

• 与孩子一起完成亲子作业，帮助孩子分析问题、解决问题，培养孩子的独立思考能力和实践能力。

• 定期组织类似的家庭活动，巩固课程效果，让尊重生命成为家庭的一种生活方式。

2.孩子

• 整理自己在课程中的观察记录、思考笔记和活动照片，制作成一份成长档案，记录自己在课程中的成长和进步。

• 将课程中学到的知识和技能运用到日常生活中，养成良好的生活习惯和行为规范，如自觉整理房间、合理安排时间、爱护动植物等。

• 与父母和爷爷奶奶保持沟通和交流，分享自己在生活中遇到的与尊重生命相关的事情和感受，听取家人的建议和意见。

• 积极参与家庭和社会的公益活动，用自己的行动影响身边的人，传播尊重生命的理念。