【养育成长课·三自·学习自学·能学习】（初中）

  【初中亲子课程】第十七课 生命探索与自主学习的融合之旅

一、场景选择

1.自然保护区：让孩子亲近大自然，观察各种生物的生存状态，了解生态系统的平衡与生命的多样性，培养对生命的敬畏之心。

2.医院急救中心：直观感受生命的脆弱与珍贵，学习急救知识和技能，增强保护生命的意识和能力。

3.家庭书房：作为日常学习的场所，便于开展系统的知识学习和讨论，培养自主学习的习惯和能力。

二、知识链接

道德与法治：结合“生命的思考”“勇担社会责任”等单元，引导孩子树立正确的生命观和价值观，增强社会责任感。

语文：选取描写生命、赞美生命的文学作品，如《热爱生命》《我与地坛》等，让孩子体会作者对生命的感悟，提高文学素养和审美能力。

数学：运用统计知识分析生物种群数量的变化、疾病的传播规律等，培养孩子的数据处理和分析能力。

英语：学习与生命科学、急救知识相关的英语词汇和表达，阅读英文科普文章，拓宽国际视野。

科学：涉及生物的结构与功能、生态系统的组成与运作等知识，为孩子理解生命现象提供科学依据。

生物：深入学习细胞的结构和功能、生物的遗传与进化等内容，让孩子了解生命的奥秘和本质。

三、课程内容

【亲子目标】

10.认知目标

• 理解生命的独特性、不可逆性和宝贵性，树立尊重生命、关爱生命的意识。

• 掌握自主学习的方法和策略，提高学习效率和质量。

• 了解生态系统的平衡和生物多样性的重要性，增强环境保护意识。

2.能力目标

• 培养孩子的观察能力、思考能力和解决问题的能力，提高科学素养。

• 提升孩子的沟通协作能力和团队精神，学会与他人合作交流。

• 增强孩子的实践操作能力和创新能力，能够将所学知识应用到实际生活中。

3.情感目标

• 激发孩子对生命的热爱和对学习的兴趣，培养积极向上的人生态度。

• 增进三代人之间的情感交流和理解，营造温馨和谐的家庭氛围。

• 培养孩子的社会责任感和使命感，增强对生命的敬畏和关爱之情。

【亲子过程】

1.自主体验

• 自然保护区探秘

• 孩子和父母、爷爷奶奶一起走进自然保护区，观察各种生物的形态、习性和生存环境。

• 孩子可以用相机记录下自己感兴趣的生物和自然景观，并用文字描述自己的观察和感受。

• 参加保护区组织的科普讲座和导览活动，了解生物多样性的保护意义和措施。

• 选择一种生物进行深入观察和研究，如鸟类的迁徙、植物的生长周期等，撰写观察报告。

• 医院急救中心体验

• 参观医院急救中心，了解急救设备的使用方法和急救流程。

• 观看急救演练视频，学习心肺复苏、止血包扎等基本急救技能。

• 与医护人员交流，了解他们在拯救生命过程中的工作和责任。

• 模拟急救场景，让孩子和家人一起进行急救演练，提高应急处理能力。

• 家庭书房学习

• 孩子和家人一起制定学习计划，明确学习目标和任务。

• 选择一本与生命科学或自主学习相关的书籍，如《物种起源》《如何成为一个学习忍者》等，进行自主阅读。

• 建立家庭学习小组，定期组织学习讨论活动，分享学习心得和体会。

• 利用互联网资源，查找相关的学习资料和视频，拓宽学习渠道。

2. 合作探究

• 生命价值大讨论

• 以在自然保护区和医院急救中心的体验为话题，组织家庭讨论活动，探讨生命的价值和意义。

• 提出一些问题，如“生命的长度和宽度哪个更重要？”“我们应该如何对待濒危物种和生命垂危的病人？”等，让孩子和家人发表自己的观点和看法。

• 结合道德与法治、语文等学科的知识，引导孩子从不同角度思考生命的价值，树立正确的生命观和价值观。

• 通过讨论，形成家庭共识，制定一份关于尊重生命、关爱生命的家庭公约。

• 生态系统平衡探究

• 以自然保护区的生态系统为案例，组织孩子和家人进行生态系统平衡的探究活动。

• 分析生态系统中各种生物之间的相互关系，如食物链、食物网等，了解生态系统的稳定性和脆弱性。

• 探讨人类活动对生态系统的影响，如环境污染、生物入侵等，以及如何保护生态系统的平衡。

• 分组制定一份生态保护方案，并在家庭会议上进行汇报和交流。

• 自主学习方法分享

• 组织孩子和家人分享自己在自主学习过程中的方法和经验，如如何制定学习计划、如何提高学习效率、如何解决学习中的困难等。

• 分析不同学习方法的优缺点，根据自己的学习特点和需求，选择适合自己的学习方法。

• 共同探讨如何培养自主学习的习惯和能力，如如何激发学习兴趣、如何保持学习动力等。

• 制定一份家庭自主学习计划，明确每个家庭成员的学习目标和任务，并相互监督和鼓励。

3. 实践拓展

• 立言

• 全家共同撰写一份“生命宣言”，表达对生命的尊重和关爱，以及对自主学习的决心和承诺。

• 将“生命宣言”张贴在家庭书房的显眼位置，时刻提醒自己和家人要尊重生命、关爱生命，努力学习、不断进步。

• 立行

• 根据家庭公约和生态保护方案，开展实际行动，如参加环保志愿者活动、节约能源资源、关爱身边的生命等。

• 鼓励孩子将自主学习的方法和策略应用到日常学习中，提高学习成绩和综合素质。

• 定期组织家庭学习成果展示活动，如读书分享会、学习作品展览等，展示学习成果，分享学习喜悦。

• 立传

• 以家庭为单位，撰写一本关于生命探索和自主学习的故事书，记录家庭在课程中的经历和收获。

• 故事书可以包括在自然保护区的观察、在医院急救中心的体验、在家庭书房的学习等内容，以及家庭成员的感悟和成长。

• 将故事书分享给亲朋好友，传播尊重生命、关爱生命和自主学习的理念。

【亲子作业】

1. 体验卡

• 在自然保护区中，我观察到______生物的生存方式非常独特，它的独特之处在于______，这让我对生命的多样性有了更深刻的认识。

• 在医院急救中心，我学习到了______急救技能，我认为这些技能在生活中的重要性在于______。

• 通过这次课程，我发现自己在自主学习方面存在的问题是______，我将采取的改进措施是______。

2. 探究卡

• （ ）生命的价值只在于长度，与宽度无关。

• （ ）人类活动对生态系统的影响都是负面的，我们应该尽量减少对自然的干预。

• （ ）自主学习就是自己学习，不需要与他人合作交流。

3. 实践卡

• 设计一份环保行动计划，包括具体的行动内容、时间安排和责任人，并在一个月内实施，观察环境的变化。

• 组织一次社区急救知识宣传活动，邀请家人和邻居一起参与，提高社区居民的急救意识和能力。

• 制定一份个人学习提升计划，明确学习目标、学习内容和学习方法，并在一个学期内实施，检验学习效果。

四、亲子要求

【课前】

父母的准备工作

1.提前联系自然保护区和医院急救中心，确定参观时间和活动安排。

2.准备相关的学习资料，如书籍、科普视频、调查问卷等，为课程的开展提供支持。

3.准备必要的工具和物品，如相机、笔记本、笔、急救包等。

4.对孩子进行安全教育，提醒他们在活动过程中注意安全，遵守纪律。

5.与爷爷奶奶沟通活动安排，邀请他们一起参与。

孩子的准备工作

1.了解课程的主题和内容，明确学习目标和任务。

2.准备好自己的学习用品，如笔记本、笔、书包等。

3.提前查阅一些与生命科学、自主学习相关的资料，为自主体验和合作探究做好准备。

4.思考自己在学习和生活中遇到的问题和困惑，以便在课程中与家人共同探讨。

【课中】

1.父母的做法和要求

自主体验环节

• 思维引导

• 在自然保护区，父母可以引导孩子观察生物的特征和行为，提出一些启发性的问题，如“这种植物为什么会有这样的形态？它是如何适应环境的？”“动物之间的互动说明了什么生态关系？”帮助孩子从生物学、生态学的角度去思考生命现象，将科学知识与实际观察相结合。

• 在医院急救中心，引导孩子关注医护人员的操作流程和沟通方式，思考“为什么要按照这样的步骤进行急救？”“如何在紧急情况下保持冷静并有效沟通？”培养孩子的逻辑思维和应变能力，同时让他们理解尊重生命、珍惜生命的重要性。

• 在家庭书房，鼓励孩子在阅读过程中提出疑问，如“作者的观点是否合理？有没有其他的解释？”引导孩子对知识进行批判性思考，提高自主学习的能力。

• 行动辅导

• 在自然保护区，指导孩子正确使用相机记录观察内容，提醒孩子注意安全，不要随意触摸或惊扰生物。

• 在医院急救中心，协助孩子参与急救演练，确保孩子正确掌握急救技能，同时教育孩子尊重医护人员和患者。

• 在家庭书房，帮助孩子制定合理的学习计划，监督孩子按照计划进行学习，及时给予鼓励和指导。

合作探究环节

• 思维引导

• 在生命价值大讨论中，父母要引导孩子全面、深入地思考问题，鼓励孩子发表不同的观点和看法，当孩子的观点出现偏差时，不要急于否定，而是通过提问、举例等方式引导孩子自己发现问题、纠正错误。例如，当孩子认为生命的长度比宽度更重要时，可以问孩子“如果一个人只是长寿但没有为社会做出任何贡献，这样的生命有意义吗？”

• 在生态系统平衡探究中，引导孩子运用数学、科学等学科的知识进行分析和推理，如“如何用数据来证明生态系统的稳定性？”“人类活动对生态系统的影响可以用哪些指标来衡量？”培养孩子的跨学科思维能力。

• 在自主学习方法分享中，引导孩子总结自己的学习经验和方法，同时学习他人的优点，思考如何将不同的学习方法进行整合和优化，以提高学习效果。

• 行动辅导

• 在讨论过程中，组织好讨论的秩序，确保每个家庭成员都有机会发言，避免出现一方主导讨论的情况。

• 在探究生态系统平衡时，帮助孩子收集和整理相关的数据和资料，指导孩子进行分析和总结。

• 在分享自主学习方法时，鼓励孩子将自己的方法进行实践和验证，同时帮助孩子解决在实践过程中遇到的问题。

实践拓展环节

• 思维引导

• 在撰写“生命宣言”时，引导孩子思考生命的意义和价值，以及自己对生命的责任和使命，鼓励孩子用简洁、有力的语言表达自己的观点和情感。

• 在实施环保行动计划和社区急救知识宣传活动时，引导孩子思考如何提高活动的效果和影响力，如“如何吸引更多的人参与环保行动？”“怎样让社区居民更好地理解和掌握急救知识？”培养孩子的创新思维和社会责任感。

• 在制定个人学习提升计划时，引导孩子根据自己的实际情况和学习目标，合理安排学习内容和时间，思考如何克服学习中的困难和挑战。

• 行动辅导

• 帮助孩子撰写“生命宣言”，对孩子的宣言进行修改和完善，确保宣言内容积极向上、具有感染力。

• 在环保行动计划和社区急救知识宣传活动中，协助孩子进行活动策划、组织和实施，提供必要的资源和支持。

• 监督孩子按照个人学习提升计划进行学习，定期检查孩子的学习进度和效果，及时给予反馈和建议。

2.孩子的做法和要求

自主体验环节

• “我要学”

• 在自然保护区，主动观察生物的特征和行为，积极向父母和导游请教问题，认真记录自己的观察和思考，努力将所学的生物、科学知识与实际观察相结合。

• 在医院急救中心，认真观看急救演练视频，积极参与急救演练，向医护人员请教急救知识和技能，提高自己的急救能力和对生命的敬畏之情。

• 在家庭书房，按照学习计划进行自主阅读，主动提出问题，与家人进行讨论，不断提高自己的学习能力和思维水平。

• “要学我”

• 将自己在自然保护区的观察发现和学习收获分享给家人，展示自己拍摄的照片和撰写的观察报告，引导家人一起关注生命的多样性和生态环境的保护。

• 在医院急救中心，向家人演示自己学到的急救技能，分享自己对生命脆弱和宝贵的感悟，带动家人一起学习急救知识，增强保护生命的意识。

• 在家庭书房，向家人介绍自己的学习方法和阅读心得，分享自己在学习过程中遇到的问题和解决方法，鼓励家人一起提高自主学习的能力。

合作探究环节

• “我要学”

• 在生命价值大讨论中，积极参与讨论，认真倾听家人的观点和看法，思考不同观点的合理性和局限性，不断完善自己对生命价值的认识。

• 在生态系统平衡探究中，运用所学的数学、科学等学科知识，积极参与数据收集、分析和讨论，提出自己的见解和建议，培养自己的跨学科思维能力和团队合作精神。

• 在自主学习方法分享中，认真学习家人的学习经验和方法，结合自己的实际情况进行尝试和改进，不断提高自己的学习效率和质量。

• “要学我”

• 在讨论过程中，清晰、准确地表达自己的观点和想法，用事实和数据支持自己的观点，引导家人进行深入的思考和讨论。

• 在探究生态系统平衡时，发挥自己的优势和特长，如擅长数据分析的孩子可以负责数据处理和分析，擅长沟通的孩子可以负责与外界联系和获取信息，带领家人共同完成探究任务。

• 在分享自主学习方法时，将自己的学习成果展示给家人，如学习成绩的提高、学习习惯的改善等，激励家人一起努力学习。

实践拓展环节

• “我要学”

• 在撰写“生命宣言”时，认真思考生命的意义和价值，用自己的语言表达对生命的尊重和关爱，以及对自主学习的决心和承诺。

• 在实施环保行动计划和社区急救知识宣传活动时，积极参与活动策划、组织和实施，学习如何与他人合作、如何解决实际问题，提高自己的实践能力和社会责任感。

• 在制定个人学习提升计划时，根据自己的实际情况和学习目标，合理安排学习内容和时间，学习如何制定计划和执行计划，提高自己的自我管理能力。

• “要学我”

• 将自己撰写的“生命宣言”展示给家人，向家人解释自己的创作思路和情感表达，带动家人一起树立正确的生命观和价值观。

• 在环保行动计划和社区急救知识宣传活动中，发挥自己的领导作用，组织家人和社区居民积极参与活动，展示自己的组织能力和团队合作精神。

• 在制定个人学习提升计划后，严格按照计划进行学习，定期向家人汇报自己的学习进度和效果，用自己的行动影响家人，共同提高学习能力。

【课后】

1.父母的巩固做法

回顾与总结

• 和孩子一起回顾课程的内容和活动过程，总结在自然保护区、医院急救中心和家庭书房的学习收获，帮助孩子梳理所学的知识和技能，加深对尊重生命和自主学习的理解。

• 与孩子一起讨论在课程中遇到的问题和困难，以及解决问题的方法和经验，引导孩子从中学到宝贵的教训。

鼓励与强化

• 对孩子在课程中的表现给予充分的肯定和鼓励，表扬孩子的积极参与、认真思考和勇于实践的精神，增强孩子的自信心和学习动力。

• 强化孩子在课程中养成的良好习惯和行为，如尊重生命、关爱他人、自主学习等，通过日常生活中的点滴小事，让这些习惯和行为得到巩固和发展。

持续陪伴与引导

• 在日常生活中，继续陪伴孩子学习和成长，关注孩子的学习和生活情况，及时给予帮助和支持。

• 引导孩子将所学的知识和技能应用到实际生活中，鼓励孩子积极参与各种社会实践活动，提高孩子的综合素质和社会适应能力。

与孩子共同成长

• 父母也要不断学习和进步，更新自己的教育观念和方法，与孩子建立良好的沟通和互动机制，共同探讨学习和生活中的问题，相互学习，共同成长。

孩子的巩固做法

复习与巩固

• 复习在课程中学到的知识和技能，如生物知识、急救技能、自主学习方法等，通过做练习题、写总结报告、进行实践操作