【养育成长课·三自·学习自学·会学习】（A）

【初中亲子课程】第十六课 探寻学习密码

一、场景选择

1.家庭书房：作为日常学习的重要场所，便于开展系统的知识学习和讨论。

2.自然博物馆：丰富的展品能让孩子直观感受生命的多样性和演化历程，激发对生命的敬畏之情。

3.社区养老院：通过与老人交流互动，让孩子体会生命不同阶段的特点，增强关爱他人、尊重生命的意识。

二、知识链接

道德与法治：结合“生命的思考”“勇担社会责任”等单元，引导孩子树立正确的生命观和价值观，增强社会责任感。

语文：选取如《紫藤萝瀑布》《敬畏生命》等课文，体会作者对生命的感悟，学习借景抒情、托物言志的写作手法。

数学：运用统计知识分析人口老龄化数据、物种濒危比例等，培养孩子的数据处理和分析能力。

英语：学习与生命、健康、环保等相关的词汇和表达，阅读英文科普文章，拓宽国际视野。

科学：涉及生物的遗传与进化、生态系统的平衡等知识，帮助孩子理解生命的奥秘和自然规律。

生物：深入学习细胞的结构和功能、生物的生殖和发育等内容，为尊重生命提供科学依据。

三、课程内容

【亲子目标】

认知目标

• 理解学习是一个持续探索和成长的过程，掌握科学的学习方法和策略。

• 深刻认识生命的独特性、不可逆性和宝贵性，树立尊重生命、关爱生命的意识。

• 明确个人在家庭、社会中的责任，懂得通过学习提升自己，为守护生命贡献力量。

能力目标

• 培养孩子观察、分析、质疑和解决问题的能力，提高学习的自主性和独立性。

• 增强孩子的沟通协作能力，学会与家人、他人有效交流和合作。

• 提升孩子的实践创新能力，能够将所学知识应用到实际生活中，解决与生命相关的问题。

情感目标

• 激发孩子对学习的兴趣和热情，体验学习带来的成就感和快乐。

• 增进三代人之间的情感交流和理解，营造温馨和谐的家庭学习氛围。

• 培养孩子的社会责任感和使命感，增强对生命的敬畏和关爱之情。

【亲子过程】

1.自主体验

• 家庭书房探索

• 孩子和父母一起整理书房，对书籍进行分类整理，制定阅读计划。

• 选择一本与生命科学或学习方法相关的书籍，如《人类简史》《如何高效学习》等，进行自主阅读，并做好读书笔记。

• 观察书房中的植物，了解其生长环境和养护方法，记录植物的生长变化。

• 自然博物馆之旅

• 全家前往自然博物馆，孩子自主参观各个展厅，观察不同生物的标本和模型，了解生命的起源、演化和多样性。

• 选择一个感兴趣的生物物种，通过查阅资料、观看视频等方式，深入了解其生活习性、生存现状和保护措施。

• 参与博物馆组织的科普讲座或互动活动，与专家和其他参观者交流分享自己的学习收获。

• 社区养老院关爱行动

• 孩子和父母、爷爷奶奶一起前往社区养老院，为老人送上自制的小礼物，如贺卡、手工艺品等。

• 与老人进行交流互动，倾听他们的人生故事和经验分享，了解他们的生活需求和困难。

• 帮助老人做一些力所能及的事情，如打扫房间、陪他们散步等，感受关爱他人、尊重生命的温暖和意义。

2. 合作探究

• 学习方法大辩论

• 回到家中，全家围坐在一起，以“哪种学习方法最有效”为主题展开辩论。

• 孩子可以结合自己在自主体验中的学习经历，提出自己认为有效的学习方法，如思维导图法、费曼学习法等。

• 父母和爷爷奶奶分享自己年轻时的学习经验和方法，分析其优缺点。

• 通过辩论，引导孩子认识到不同的学习方法适用于不同的学科和学习场景，要根据自己的实际情况选择合适的学习方法。

• 生命价值大讨论

• 以在自然博物馆和养老院的所见所闻为话题，讨论生命的价值和意义。

• 提出问题，如“生命的长度和宽度哪个更重要？”“我们应该如何对待濒危物种和老年人？”等，让孩子发表自己的观点和看法。

• 结合道德与法治、语文等学科的知识，引导孩子从不同角度思考生命的价值，树立正确的生命观和价值观。

• 解决问题挑战赛

• 设定一些与生命相关的实际问题，如“如何应对自然灾害对生命的威胁？”“如何改善社区的生态环境，保护生物多样性？”等。

• 孩子和家人分组，共同讨论解决方案，制定行动计划。

• 每个小组选派代表进行汇报展示，其他小组进行提问和评价，通过合作探究，培养孩子解决问题的能力和团队协作精神。

3. 实践拓展

• 立言

• 全家共同制定一份《家庭学习与生命守护宣言》，明确家庭在学习和尊重生命方面的目标和承诺。

• 宣言内容可以包括坚持学习、关爱家人、保护环境、参与公益活动等方面，每个家庭成员都要在宣言上签字，表达自己的决心。

• 立行

• 根据宣言内容，制定具体的行动计划，如每周进行一次家庭学习分享会，每月参加一次社区环保活动等。

• 孩子可以发挥自己的创意和特长，设计一些与学习和生命保护相关的活动，如举办家庭知识竞赛、制作环保手抄报等。

• 鼓励孩子将行动计划落实到日常生活中，通过实际行动践行对学习和生命的尊重。

• 立传

• 以家庭为单位，撰写一篇关于学习和生命的故事或文章，可以是自己的亲身经历，也可以是虚构的故事。

• 故事内容要体现学习对个人成长和生命价值的影响，以及家庭在尊重生命、关爱他人方面的努力和贡献。

• 将文章分享给亲朋好友，或者投稿到学校的校报、社区的宣传栏等，扩大影响力，传播尊重生命、热爱学习的正能量。

【亲子作业】

1. 体验卡

• 在自然博物馆中，我对______生物最感兴趣，它的独特之处在于______，目前面临的生存威胁是______，我们可以采取的保护措施是______。

• 在养老院与老人交流后，我深刻体会到生命的______，我打算以后______来关爱老年人。

• 通过这次学习体验，我发现自己在学习方法上存在的问题是______，我将采取的改进措施是______。

2. 探究卡

• （ ）学习只是为了取得好成绩，与尊重生命没有关系。

• （ ）每个人的生命都是独特的，我们应该尊重和接纳他人的差异。

• （ ）只有科学家才能为保护生命做出贡献，我们普通人无能为力。

3. 实践卡

• 设计一份家庭环保行动计划，包括具体的行动内容、时间安排和责任人，并在一个月内实施，观察家庭环境的变化。

• 组织一次社区公益活动，如垃圾分类宣传、植树造林等，邀请家人和邻居一起参与，记录活动过程和大家的感受。

• 制作一本“生命之书”，收集与生命相关的图片、文字、故事等资料，如动植物的照片、名人名言、自己的成长经历等，与家人一起分享和交流。

四、亲子要求

【课前】

1.父母的准备工作

提前了解自然博物馆和养老院的开放时间、参观要求等信息，做好预约和安排。

准备相关的学习资料，如书籍、科普视频、调查问卷等，为课程的开展提供支持。

准备必要的工具和物品，如笔记本、笔、相机、小礼物等。

对孩子进行安全教育，提醒他们在活动过程中注意安全，遵守纪律。

2.孩子的准备工作

了解课程的主题和内容，明确学习目标和任务。

准备好自己的学习用品，如笔记本、笔、书包等。

提前查阅一些与生命科学、学习方法相关的资料，为自主体验和合作探究做好准备。

思考自己在学习和生活中遇到的问题和困惑，以便在课程中与家人共同探讨。

【课中】

1.父母的做法和要求

自主体验环节

• 思维引导：在家庭书房、自然博物馆和养老院的活动中，引导孩子观察、思考和提问，激发他们的学习兴趣和好奇心和探索欲望。例如，在自然博物馆看到恐龙化石时，引导孩子思考恐龙灭绝的原因以及对当今生物保护的启示；在养老院与老人交流时，引导孩子关注老人的情感需求和生命历程。

• 行动辅导：帮助孩子解决在活动中遇到的实际问题，如查阅资料、操作设备等。鼓励孩子积极参与各项活动，给予他们充分的自主空间，但也要适时给予指导和帮助，确保活动的顺利进行。

合作探究环节

• 思维引导：在辩论、讨论和解决问题的过程中，引导孩子从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和创新思维。鼓励孩子提出自己的观点和想法，尊重他人的意见，通过交流和碰撞，拓宽思维视野。例如，在学习方法大辩论中，引导孩子分析不同学习方法的适用场景和优缺点；在生命价值大讨论中，引导孩子结合不同学科知识和社会现象，深入探讨生命的意义。

• 行动辅导：组织好讨论和辩论的秩序，确保每个家庭成员都有机会参与。当出现分歧和矛盾时，引导孩子通过理性的方式解决问题，培养他们的沟通协作能力和团队精神。在解决问题挑战赛中，帮助孩子梳理思路，制定合理的解决方案，并鼓励他们积极付诸实践。

实践拓展环节

• 思维引导：在制定宣言、行动计划和撰写文章的过程中，引导孩子明确目标和方向，思考如何将学习和尊重生命的理念融入到实际行动中。鼓励孩子发挥创意和想象力，提出具有可行性和创新性的方案。例如，在制定家庭学习与生命守护宣言时，引导孩子思考家庭的核心价值观和共同目标；在设计家庭环保行动计划时，引导孩子考虑如何从日常生活的点滴做起，为保护环境贡献力量。

• 行动辅导：协助孩子完成各项任务，提供必要的资源和支持。在孩子遇到困难时，给予鼓励和指导，帮助他们克服困难，实现目标。例如，在撰写“生命之书”时，帮助孩子收集资料、整理内容，指导他们进行排版和设计。

2.孩子的做法和要求

自主体验环节

• “我要学”：积极主动地参与家庭书房、自然博物馆和养老院的活动，认真观察、思考和记录。主动查阅资料，深入了解相关知识，不断拓展自己的知识面和视野。例如，在自然博物馆参观时，主动向讲解员提问，了解更多关于生物的信息；在养老院与老人交流时，用心倾听他们的故事，从中汲取智慧和力量。

• “要学我”：将自己在活动中的学习收获和体会分享给家人，展示自己的学习成果。通过自己的言行举止，影响和带动家人一起学习和成长。例如，在家庭学习分享会上，向家人介绍自己在自然博物馆学到的知识，分享自己的感悟和思考。

合作探究环节

• “我要学”：积极参与辩论、讨论和解决问题的活动，勇于表达自己的观点和想法。认真倾听他人的意见和建议，学习他人的长处，不断完善自己的思维方式和解决问题的能力。例如，在学习方法大辩论中，充分阐述自己支持的学习方法的理由，并认真听取其他家庭成员的观点，分析其合理性；在解决问题挑战赛中，积极参与小组讨论，提出自己的解决方案，并与小组成员共同探讨和完善。

• “要学我”：发挥自己的优势和特长，为小组的讨论和解决问题提供帮助和支持。通过自己的努力和付出，为团队的成功贡献力量，同时也带动家人一起积极参与合作探究。例如，如果自己擅长数学，可以在分析数据、制定方案时发挥自己的专业优势；如果自己擅长表达，可以在汇报展示时清晰地阐述小组的观点和成果。

实践拓展环节

• “我要学”：认真参与制定宣言、行动计划和撰写文章的过程，积极思考，提出自己的建议和想法。努力将学习和尊重生命的理念转化为实际行动，不断提高自己的实践能力和创新能力。例如，在制定家庭学习与生命守护宣言时，结合自己的学习目标和生活实际，提出具体的承诺和措施；在设计家庭环保行动计划时，发挥自己的创意，提出一些新颖的环保活动方案。

• “要学我”：带头践行宣言和行动计划，用自己的实际行动影响和带动家人一起参与。在活动过程中，不断总结经验教训，及时调整和完善方案，确保活动取得良好的效果。例如，在家庭环保行动计划实施过程中，每天提醒家人做好垃圾分类，定期检查家庭的能源消耗情况，并提出改进建议。

【课后】

1.父母的巩固做法

回顾与总结：和孩子一起回顾课程的内容和活动过程，总结学习收获和体会。帮助孩子梳理所学知识，加深对学习方法和尊重生命理念的理解。例如，通过制作思维导图、写总结报告等方式，将课程中的重点内容进行系统整理。

鼓励与强化：对孩子在课程中的表现给予充分的肯定和鼓励，强化他们的学习动力和自信心。关注孩子的进步和成长，及时发现他们的优点和特长，并给予表扬和奖励。例如，在家庭会议上，对孩子在合作探究和实践拓展环节中的出色表现进行表扬，颁发小奖品以资鼓励。

持续陪伴与引导：在日常生活中，继续陪伴孩子学习和成长，为他们提供必要的支持和帮助。引导孩子将所学知识和技能应用到实际生活中，不断巩固和提高学习效果。例如，在孩子学习遇到困难时，与他们一起分析问题，寻找解决办法；在日常生活中，引导孩子关注身边的生命现象，培养他们尊重生命、关爱他人的意识。

与孩子共同成长：父母也要不断学习和进步，更新自己的教育观念和方法。与孩子建立良好的沟通和互动机制，共同探讨学习和生活中的问题，相互学习，共同成长。例如，父母可以和孩子一起阅读相关的书籍和文章，分享自己的学习心得和体会，促进家庭学习氛围的营造。

2.孩子的巩固做法

复习与巩固：复习在课程中学到的知识和技能，加深对重点内容的理解和记忆。通过做练习题、写读后感、制作手抄报等方式，巩固所学知识。例如，复习在自然博物馆学到的生物知识，制作一份关于生物多样性的手抄报；复习在合作探究环节中学到的学习方法，尝试运用到自己的学习中。

实践与应用：将课程中所学的知识和理念应用到实际生活中，通过实践不断提高自己的能力和素质。例如，按照家庭环保行动计划，积极参与家庭和社区的环保活动；在学习中，运用所学的学习方法，提高学习效率和质量。

反思与改进：对自己在课程中的表现进行反思，总结经验教训，发现自己的不足之处，并制定改进计划。例如，反思自己在合作探究环节中是否积极参与讨论，是否善于倾听他人的意见；反思自己在实践拓展环节中是否能够将想法转化为实际行动，是否能够坚持完成任务。通过反思和改进，不断提升自己的学习能力和综合素质。

分享与交流：将自己的学习收获和体会分享给同学、朋友和其他家人，与他们进行交流和讨论。通过分享和交流，不仅可以加深自己对知识的理解和掌握，还可以从他人那里获得新的启发和建议。例如，在班级中组织一次关于学习和生命的主题班会，分享自己在课程中的经历和感悟；与朋友一起参加环保志愿者活动，交流环保心得和体会。