【养育成长课三自·学习自学·爱学习】（A）

【初中亲子课程】第十五课 点燃学习热情

一、场景选择

选择图书馆、博物馆和家庭书房作为本次课程的活动场景。图书馆拥有丰富的学习资源，能让孩子沉浸在浓厚的学习氛围中，感受知识的魅力；博物馆则以其独特的展品和历史文化底蕴，激发孩子对不同学科知识的兴趣；家庭书房是孩子日常学习的重要场所，在熟悉的环境中，孩子能更好地将所学知识与实际生活相结合，培养自主学习的习惯。

二、知识链接

道德与法治：结合《道德与法治》中“学习伴成长”“发现自己”等单元内容，引导孩子认识学习的重要性，树立正确的学习观念，培养积极向上的人生态度。同时，让孩子明白尊重生命不仅包括尊重自己和他人的生命，还包括尊重知识、尊重学习的过程，因为学习是实现自我价值、促进生命成长的重要途径。

语文:通过阅读经典文学作品，如《论语》《钢铁是怎样炼成的》等，体会古人对学习的态度和追求，以及主人公在困境中坚持学习、不断成长的精神。在写作练习中，鼓励孩子记录自己的学习经历和感悟，提高语言表达能力和自我反思能力。

数学:运用数学知识解决实际生活中的问题，如计算图书馆中不同类型书籍的比例、博物馆展品的年代跨度等。通过数学建模和数据分析，培养孩子的逻辑思维能力和解决问题的能力，让孩子感受到数学在学习和生活中的广泛应用。

英语:学习与学习方法、学习兴趣相关的英语词汇和表达，如“learning method”（学习方法）、“learning interest”（学习兴趣）等。阅读英语文章和观看英语电影，了解不同国家的教育文化和学习方式，拓宽孩子的国际视野。

科学:了解科学研究的方法和过程，如观察、实验、假设、验证等。在博物馆的科学展区，通过参观和体验，让孩子感受科学的奥秘和魅力，激发孩子对科学学习的兴趣。同时，引导孩子运用科学思维解决学习中遇到的问题。

生物:从生物学的角度解释学习对大脑发育的影响，如神经元的连接和突触的形成。让孩子明白学习是一个不断塑造大脑、促进智力发展的过程，从而更加珍惜学习的机会，尊重自己的学习能力。

三、课程内容

【亲子目标】

1.帮助初中孩子认识到学习是一种享受和成长的过程，激发孩子对学习的内在兴趣和热情，培养孩子主动学习的意识和习惯。

2.引导孩子理解学习与尊重生命的关系，明白通过学习可以提升自己的能力和素质，更好地实现生命的价值，同时也能尊重他人的知识和智慧，促进人与人之间的和谐相处。

3.促进三代人之间的学习交流和互动，让长辈的学习经验和智慧与晚辈的创新思维相结合，形成良好的家庭学习氛围，实现三代人在学习和尊重生命方面的共同成长。

4.培养孩子的批判性思维、深刻性思维和逻辑性思维能力，提高孩子分析问题、解决问题的能力，以及在学习和生活中运用所学知识的能力。

【亲子过程】

1.自主体验

• 图书馆探索之旅

• 全家一起前往图书馆，让孩子自主选择感兴趣的书籍进行阅读。在阅读过程中，父母和孩子可以互相分享自己的阅读感受和体会，交流书中的知识和观点。

• 引导孩子观察图书馆中的学习人群，了解不同年龄段、不同职业的人都在通过学习不断提升自己。让孩子思考学习对他们的生活和成长有什么重要意义，从而激发孩子对学习的兴趣和渴望。

• 鼓励孩子在图书馆中查找与自己学科学习相关的资料，如参考书籍、学术论文等，培养孩子自主获取知识的能力。

• 博物馆文化盛宴

• 参观博物馆，根据博物馆的不同展区，如历史、艺术、科学等，让孩子选择自己最感兴趣的部分进行深入了解。在参观过程中，父母可以引导孩子观察展品的细节，了解展品背后的历史故事和文化背景。

• 参与博物馆的讲解活动或互动体验项目，让孩子更加直观地感受知识的魅力。例如，在科学博物馆中，通过亲自动手实验，让孩子了解科学原理和现象。

• 鼓励孩子在参观结束后，用文字或绘画的方式记录自己在博物馆中的收获和感受，培养孩子的观察力和表达能力。

• 家庭书房学习时光

• 回到家中，全家一起整理和布置家庭书房，营造一个舒适、安静的学习环境。父母可以和孩子一起制定家庭书房的使用规则，如保持整洁、按时学习等。

• 孩子在家庭书房中进行自主学习，父母可以在一旁陪伴和指导。在学习过程中，鼓励孩子遇到问题时先自己思考，尝试通过查阅资料、分析问题等方式解决问题。

• 定期组织家庭学习分享会，让家庭成员分享自己在学习中的收获和体会，促进家庭成员之间的学习交流和互动。

2. 合作探究（父母与孩子就学习相关话题共同质疑、答辩尊重生命）

• 学习方法大辩论

• 父母提出一些常见的学习方法，如题海战术、思维导图法、小组合作学习法等，让家庭成员分成不同的小组，选择自己支持的学习方法，并阐述理由。

• 在辩论过程中，双方要结合自己的学习经验和实际案例，对对方的观点进行质疑和反驳。通过辩论，让孩子了解不同学习方法的优缺点，学会根据自己的学习特点和需求选择适合自己的学习方法。

• 引导孩子思考学习方法与尊重生命的关系，让孩子明白选择合适的学习方法可以提高学习效率，节省时间和精力，从而更好地尊重自己的生命和学习机会。

• 学习兴趣的培养与保持

• 提出问题，如“学习兴趣是天生的还是后天培养的”“如何保持对学习的兴趣”等，让家庭成员一起思考和讨论。

• 父母可以分享自己在学习过程中培养和保持学习兴趣的经验和方法，如通过设定目标、寻找学习乐趣、与他人交流等方式。孩子也可以发表自己的看法和想法，与父母进行思想的碰撞。

• 引导孩子认识到学习兴趣对学习的重要性，以及如何通过尊重自己的兴趣爱好来激发学习的动力，从而更好地尊重自己的生命和个性发展。

3. 实践拓展（父母与孩子就学习行动共同立言、立行尊重生命）

• 制定个人学习计划

• 孩子根据自己在自主体验和合作探究中的收获，制定一份个人学习计划。计划内容包括学习目标、学习内容、学习时间安排、学习方法等。父母和爷爷奶奶给予指导和建议，帮助孩子完善计划。

• 孩子将学习计划写在一张纸上，并张贴在家庭书房的显眼位置，时刻提醒自己。同时，家庭成员可以互相监督，鼓励孩子坚持执行计划。

• 开展家庭学习项目

• 全家一起选择一个学习项目，如研究某一历史时期的文化、学习一门新的语言等。在项目开展过程中，家庭成员分工合作，共同收集资料、分析问题、解决问题。

• 通过家庭学习项目，培养孩子的团队合作能力和自主学习能力。同时，让孩子在实践中体会到学习的乐趣和成就感，进一步激发孩子对学习的兴趣。

• 参与社区学习活动

• 全家一起参加社区组织的学习活动，如科普讲座、文化展览等。在活动中，孩子可以与其他社区居民交流学习经验和心得，拓宽自己的学习视野。

• 鼓励孩子在社区学习活动中积极发言，分享自己的学习成果和体会，提高孩子的表达能力和自信心。同时，让孩子感受到学习是一种社会行为，通过学习可以为社区的发展做出贡献，从而更好地尊重他人的生命和社会的进步。

【亲子作业】

1. 体验卡

• 在图书馆阅读时，我发现了一本关于______的书籍，它让我对______有了新的认识，我打算______。

• 在博物馆参观过程中，最让我感兴趣的展品是______，它背后的历史故事是______，这让我明白了______。

• 在制定个人学习计划时，我遇到的最大困难是______，我打算采取______措施来解决这个问题。

2. 探究卡

• （ ）只有成绩好的孩子才算是爱学习的孩子。

• （ ）学习兴趣一旦失去就无法再培养起来。

• （ ）尊重生命只需要关注身体健康，与学习无关。

3. 实践卡

• 设计一个“学习兴趣提升月”计划，选择一个自己不太感兴趣的学科，制定详细的提升计划和行动步骤，并邀请家人作为监督者。

• 组织一次家庭学习成果展示活动，让家庭成员展示自己在学习过程中的收获和成果，如绘画作品、手工制作、学习报告等，并分享自己的学习心得和体会。

• 开展一次社区学习调研，了解社区居民的学习需求和学习情况，然后与家人一起制定一份社区学习服务方案，并尝试在社区中推广。

四、亲子要求

【课前】

1.父母的准备工作

信息收集：提前了解图书馆、博物馆的开放时间、展览内容和活动安排，收集与学习方法、学习兴趣培养等相关的资料，如文章、案例、视频等。同时，了解初中各学科的学习重点和难点，以便在课程中更好地引导孩子。

场地预约：提前与图书馆、博物馆联系，预约参观时间和讲解服务。如果有需要，还可以预约家庭书房的使用场地，确保活动的顺利进行。

工具准备：准备好笔记本、笔、相机等工具，用于记录活动过程和孩子的学习成果。此外，还可以准备一些小奖品，如书籍、文具等，用于奖励在活动中表现优秀的家庭成员。

安全保障：了解图书馆、博物馆的安全设施和应急预案，提醒家人在活动过程中注意安全。准备一些常用的药品和急救用品，以应对可能出现的意外情况。同时，为家人购买必要的保险，确保活动的安全可靠。

2.孩子的准备工作

知识预习：提前了解图书馆和博物馆的相关知识，如图书馆的分类方法、博物馆的历史和文化背景等。同时，复习初中各学科的基础知识，为课程学习做好知识储备。

问题思考：思考自己在学习过程中遇到的问题和困惑，记录下来，在课程中与家人共同探讨。同时，也可以思考一些关于学习兴趣、学习方法的问题，如“如何提高自己的学习兴趣”“哪种学习方法最适合我”等。

物品准备：准备好自己的笔记本、笔、书包等学习用品，以便在活动中记录自己的观察和思考。此外，还可以根据活动的需要，准备一些必要的物品，如运动鞋、水壶等。

【课中】

1.父母的做法和要求

自主体验环节

• 思维引导：在图书馆，引导孩子学会如何快速找到自己需要的书籍，如何筛选有价值的信息，培养孩子的信息检索和筛选能力。在博物馆，引导孩子从不同的角度观察展品，思考展品与学科知识的联系，激发孩子的学习兴趣和好奇心。在家庭书房，引导孩子合理安排学习时间，制定学习计划，培养孩子的时间管理和自我规划能力。

• 行动辅导：指导孩子正确使用图书馆的设备和资源，如借阅系统、电子图书等。在博物馆参观过程中，提醒孩子遵守参观规则，爱护展品。在家庭书房学习时，关注孩子的学习状态，及时给予鼓励和支持，帮助孩子克服困难。

合作探究环节

• 思维引导：在学习方法大辩论中，引导孩子从多个角度分析不同学习方法的优缺点，培养孩子的批判性思维和辩证思维能力。在学习兴趣的培养与保持讨论中，引导孩子结合自己的生活实际，思考如何发现和培养自己的学习兴趣，以及如何在学习中保持积极的心态。

• 行动辅导：组织好辩论和讨论的秩序，确保每个家庭成员都有机会发言。在讨论过程中，引导家庭成员尊重他人的观点，避免争吵和冲突。当讨论出现偏离主题的情况时，及时进行引导和纠正，使讨论能够围绕主题深入进行。

实践拓展环节

• 思维引导：在制定个人学习计划时，引导孩子根据自己的实际情况，制定合理的学习目标和计划。帮助孩子分析可能遇到的困难和挑战，鼓励孩子制定应对策略。在开展家庭学习项目和参与社区学习活动中，引导孩子学会团队合作，发挥自己的优势，共同完成学习任务。

• 行动辅导：协助孩子完善个人学习计划，确保计划具有可操作性。在家庭学习项目和社区学习活动中，指导孩子与他人合作，共同解决问题。关注孩子的情绪变化，及时给予鼓励和支持，让孩子在实践中不断成长和进步。

2.孩子的做法和要求

自主体验环节

• “我要学”：积极主动地参与图书馆、博物馆和家庭书房的学习活动，认真观察和记录相关信息。主动向父母请教不懂的问题，努力学习新知识和技能。

• “要学我”：在活动中展示自己的学习热情和认真态度，带动家人一起积极参与。将自己的观察发现和思考与家人分享，为家庭的学习氛围做出贡献。用自己的实际行动影响家人，让家人感受到自己对学习的重视和热爱。

合作探究环节

• “我要学”：在学习方法大辩论和学习兴趣的培养与保持讨论中，积极思考，大胆发言，提出自己的观点和疑问。认真倾听家人的发言，学习他人的思考方式和辩论技巧。不断提高自己的分析问题和解决问题的能力。

• “要学我”：以理性、客观的态度参与讨论和辩论，尊重他人的观点，不进行人身攻击。通过自己的表现，引导家人进行深入的思考和交流。用清晰的逻辑和有力的论据支持自己的观点，让家人对自己的想法有更深入的理解。

实践拓展环节

• “我要学”：在制定个人学习计划、开展家庭学习项目和参与社区学习活动中，积极提出自己的想法和建议，学习如何制定合理的计划和进行有效的实践。主动承担起自己的责任，努力按照计划实施学习行动。

• “要学我”：认真执行个人学习计划，发挥自己的主观能动性，努力实现自己的学习目标。在家庭学习项目和社区学习活动中，展现出积极向上的精神风貌，为家人和社区树立榜样。将学习和尊重生命的理念传递给身边的人，用自己的行动影响他人，共同营造一个良好的学习和生活环境。

【课后】

1.父母的巩固做法

回顾与总结：和孩子一起回顾课程中的活动内容，总结孩子在活动中的表现和收获。帮助孩子梳理在学习和尊重生命方面的知识和经验，强化正确的观念和行为。可以通过聊天、写日记等方式，让孩子更加深入地思考自己的成长过程。

监督与鼓励：监督孩子执行个人学习计划的情况，及时给予鼓励和支持。当孩子取得进步时，给予肯定和表扬；当孩子遇到困难时，帮助孩子分析问题，寻找解决办法。关注孩子在日常生活中的学习行为表现，及时发现孩子的问题和不足，并给予适当的指导和纠正。

持续学习：与孩子一起关注学习和教育领域的新知识和新动态，不断丰富自己的知识储备。可以通过阅读书籍、观看视频、参加讲座等方式进行学习。与孩子分享自己的学习心得和体会，促进亲子之间的共同成长。

家庭互动：继续加强家庭互动，营造温馨和谐的家庭学习氛围。定期组织家庭学习活动，如一起阅读、讨论问题等，增进家庭成员之间的感情。在活动中，鼓励孩子分享自己的学习成果和体会，让家庭成为孩子学习和成长的坚强后盾。

2.孩子的巩固做法

整理与反思：整理自己在课程中的笔记和记录，反思自己在活动中的表现和收获。总结自己在学习和尊重生命方面存在的不足之处，制定改进计划。可以将自己的反思内容写在日记中，以便更好地回顾和总结。

坚持实践：严格按照个人学习计划执行，养成良好的学习习惯。在日常生活中，不断践行尊重生命的理念，将所学知识运用到实际行动中。遇到问题时，主动进行反思，寻找解决问题的方法。

分享与交流：将自己在课程中的收获和体会与同学、朋友分享，与他们交流学习经验和方法。同时，也可以从他人那里学习到新的知识和观点。积极参加学校或社区组织的相关活动，拓宽自己的视野，提高自己的综合素质。

自我提升：利用课余时间，阅读相关的书籍和文章，进一步提升自己对学习和尊重生命的认识和理解。积极参加各种有益的活动，锻炼自己的能力，不断挑战自我，超越自我。