【养育成长课·三生·生存能力·有文化】

【幼儿园亲子课程】第六课 文化小探险家，生存大挑战

一、场景

选择当地的民俗文化村作为课程场景。幼儿园的孩子好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但认知能力和自我保护能力较弱。民俗文化村具有丰富的文化元素和生活场景，能为孩子提供直观、生动的学习体验，符合他们形象思维为主的认知特点，同时也能在相对安全的环境中开展活动，便于教师和家长进行引导和保护。

二、知识链接

健康领域：结合民俗文化村中的传统体育活动，如踢毽子、跳绳等，让孩子了解运动对身体健康的重要性，培养良好的运动习惯和自我保护意识。

语言领域：通过倾听民俗故事、学习传统儿歌和谚语等，丰富孩子的词汇量，提高语言表达和理解能力，感受传统文化的语言魅力。

社会领域：引导孩子了解民俗文化村中的不同职业和社会角色，如手工艺人、厨师等，培养他们的社会认知和人际交往能力，懂得尊重不同的职业和文化。

科学领域：观察民俗文化村中的传统建筑、农具和自然景观，了解一些简单的科学知识，如建筑结构、植物生长等，激发孩子对科学的兴趣和探索欲望。

艺术领域：欣赏民俗文化村中的民间艺术形式，如剪纸、刺绣、绘画等，培养孩子的审美能力和创造力，鼓励他们用自己的方式表达对美的感受。

三、课程内容

【亲子目标】

1.让亲子共同了解民俗文化村中的传统文化和生活方式，感受文化的多样性和独特性，增强对传统文化的认同感和自豪感，尊重不同的文化和生命形式。

2.培养孩子的观察力、注意力和想象力，提高他们的认知能力和解决问题的能力，在活动中学习基本的生存技能和安全知识。

3.促进亲子之间的情感交流和合作，让家长更好地了解孩子的发展需求，共同陪伴孩子成长，建立良好的亲子关系。

4.引导孩子树立初步的规则意识和环保意识，懂得在生活中遵守规则、爱护环境，与自然和谐相处。

【亲子过程】

1.自主体验

• 活动一：民俗文化寻宝之旅

• 教师提前在民俗文化村的各个角落藏好一些“宝藏”卡片，卡片上画有不同的民俗物品或场景，如剪纸、花轿、水车等。亲子团到达民俗文化村后，每个家庭领取一个小篮子和一张简单的寻宝地图。

• 在规定的时间内，孩子和家长一起在民俗文化村中寻找“宝藏”卡片。在寻找过程中，家长引导孩子观察周围的环境，认识民俗文化村中的各种建筑、物品和人物，如传统的四合院、手工艺品店、民俗表演等。

• 当找到“宝藏”卡片后，孩子要向家长介绍卡片上的内容，家长可以适时地给孩子讲解相关的知识。例如，如果卡片上是一个剪纸图案，家长可以告诉孩子剪纸是中国传统的民间艺术，以及剪纸的制作方法和寓意。

• 活动二：传统美食体验

• 带领亲子团来到民俗文化村的美食街，让他们品尝各种传统美食，如糖葫芦、糖画、驴打滚等。在品尝过程中，家长可以向孩子介绍这些美食的名称、制作原料和历史渊源。

• 可以安排亲子团一起参与制作一种简单的传统美食，如包饺子。工作人员会提供包饺子的材料和工具，家长和孩子一起动手，学习包饺子的技巧。在包饺子的过程中，家长可以引导孩子感受劳动的乐趣和食物的来之不易，培养孩子珍惜粮食的意识。

2.合作探究

• 活动三：民俗文化小辩论

• 教师提出一些与民俗文化相关的问题，如“过年为什么要贴春联”“端午节为什么要吃粽子”等，让亲子团分组进行讨论。

• 每个小组的家长和孩子一起思考问题的答案，并鼓励孩子大胆地表达自己的想法。在讨论过程中，家长要引导孩子从不同的角度思考问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

• 每个小组推选一名代表，向大家分享小组讨论的结果。其他小组的亲子可以进行提问和补充，共同探讨出更好的解决办法。

• 活动四：传统技艺小挑战

• 邀请民俗文化村中的手工艺人向亲子团展示一些传统技艺，如编织、陶艺、木工等。手工艺人会先进行示范操作，然后让亲子团分组尝试。

• 在尝试过程中，孩子和家长可能会遇到一些困难和问题，这时他们可以相互合作，共同解决。例如，在编织过程中，如果孩子不会打结，家长可以帮助孩子；如果家长不了解编织的图案，孩子可以发挥自己的想象力进行创新。

• 完成作品后，每个小组可以展示自己的作品，并向大家介绍制作过程和创意。通过这个活动，培养孩子的合作能力和创新精神。

3.实践拓展

• 活动五：民俗文化小使者

• 亲子团一起制作一份关于民俗文化村的宣传海报或手抄报，向更多的人介绍民俗文化村的特色和魅力。在制作过程中，家长可以引导孩子发挥自己的想象力和创造力，用绘画、文字等形式表达自己对民俗文化的理解和感受。

• 制作完成后，亲子团可以将宣传海报或手抄报张贴在民俗文化村的显眼位置，或者带回家向亲朋好友展示，向他们宣传民俗文化村的文化和历史。

• 活动六：环保小卫士行动

• 组织亲子团在民俗文化村开展一次环保行动，如捡起地上的垃圾、给花草浇水、整理公共区域等。在行动过程中，家长要教育孩子爱护环境，不随意破坏民俗文化村的设施和自然景观。

• 活动结束后，教师对亲子团的环保行动进行总结和表扬，让孩子感受到自己的努力为保护环境做出了贡献，增强他们的环保意识和责任感。

【亲子作业】

1.体验卡（父母与孩子就民俗文化村这个环境、事件、人物共同反思——用批判性思维探究、解决尊重生命异质问题的三个填空题）

• 在民俗文化村，我们看到有人破坏传统建筑，这是不对的，因为传统建筑是______，我们应该______。

• 当我们遇到不认识的民俗物品时，我们要______，而不是______，因为______。

• 民俗文化村中的动物是我们的朋友，我们要______它们，不能______，因为______。

2.探究卡（在大手拉小手学做人方面的思想认知——用深刻性思维探究、解决尊重生命同质问题的三个判断题）

• 我们可以随意采摘民俗文化村中的花草。（ ）

• 我们要尊重民俗文化村中的老人和手工艺人。（ ）

• 我们可以在民俗文化村的墙壁上乱涂乱画。（ ）

3.实践卡（在小手拉大手长见识方面对尊重生命的行动创新——用逻辑性思维探究、解决尊重生命复杂问题的三个实践题）

• 和爸爸妈妈一起制作一个传统的手工艺品，如纸灯笼，并向家人介绍制作过程和寓意。

• 给民俗文化村的工作人员写一封信，表达你对他们工作的感谢和对民俗文化村的喜爱。

• 在日常生活中，向小伙伴们介绍你在民俗文化村学到的知识和体验到的乐趣。

四、亲子要求

【课前】

1.父母和孩子一起了解本次课程的大致内容和活动安排，让孩子对课程充满期待。可以通过简单的绘本、图片等形式，向孩子介绍一些与民俗文化相关的内容。

2.准备好活动所需的物品，如舒适的运动服装、运动鞋、小背包、水壶等。家长可以和孩子一起整理物品，培养孩子的自理能力。

3.对孩子进行简单的安全教育，告诉他们在民俗文化村活动过程中要听从老师和家长的指挥，不随意离开集体，注意自身安全。

4.家长要提前与孩子沟通，鼓励孩子积极参与活动，大胆表达自己的想法和感受。

【课中】

1.父母的做法和要求

• 在“自主体验”环节，父母要积极引导孩子观察周围的环境，鼓励孩子主动探索和发现。当孩子遇到问题时，不要直接告诉他们答案，而是要通过提问、提示等方式，引导孩子自己思考和解决问题。同时，要时刻关注孩子的安全，确保孩子在活动过程中不会发生意外。

• 在“合作探究”环节，父母要鼓励孩子积极参与讨论和挑战，尊重孩子的想法和观点。当孩子表达自己的意见时，要认真倾听，并给予肯定和鼓励。在小组合作中，引导孩子学会与他人合作，互相帮助，共同完成任务，培养孩子的团队合作精神。例如，在民俗文化小辩论中，帮助孩子组织语言，引导他们从不同角度思考问题；在传统技艺小挑战里，和孩子一起分析遇到的困难，共同寻找解决办法。

• 在“实践拓展”环节，父母要和孩子一起积极参与实践活动，发挥自己的创造力和想象力。在制作宣传海报或手抄报时，与孩子共同构思内容和设计版面，引导孩子将所学的知识运用到实际中。在环保小卫士行动中，以身作则，带领孩子爱护环境，培养孩子的社会责任感。同时，要注重培养孩子的表达能力，鼓励孩子向他人展示和介绍自己的作品和活动体验。

2.孩子的做法和要求

• 在“自主体验”环节，孩子要认真观察民俗文化村的环境，积极寻找“宝藏”卡片，主动向家长介绍自己的发现。遇到不懂的问题要及时向家长和老师请教，大胆表达自己的疑问和想法。在品尝传统美食和参与制作美食的过程中，要遵守秩序，注意卫生，珍惜食物。

• 在“合作探究”环节，孩子要积极参与讨论和挑战，认真倾听其他小朋友和家长的意见。可以大胆地提出自己的观点和想法，与大家一起分享。在小组合作中，要学会与其他小朋友分工合作，共同完成任务，培养团队合作意识。例如，在民俗文化小辩论中，清晰地表达自己的观点；在传统技艺小挑战里，积极动手操作，发挥自己的创造力。

• 在“实践拓展”环节，孩子要充分发挥自己的想象力和创造力，和父母一起设计宣传海报或手抄报，用自己的方式表达对民俗文化的理解和感受。在环保小卫士行动中，要积极主动地参与，爱护环境，不随意破坏公共设施。同时，要勇敢地向他人展示自己的作品和活动体验，锻炼自己的表达能力和自信心。

【课后】

1.父母的做法

• 与孩子一起回顾在民俗文化村的活动经历，帮助孩子完成亲子作业。在完成作业的过程中，引导孩子深入思考问题，巩固所学的民俗文化知识和尊重生命的理念。

• 鼓励孩子将在课程中学到的知识和技能运用到日常生活中，如尊重不同的文化、爱护环境、珍惜食物等。关注孩子的行为表现，当孩子做出正确的行为时，及时给予表扬和肯定；当孩子出现不当行为时，要耐心引导孩子认识错误，帮助孩子改正。

• 与孩子一起总结在课程中的收获和体会，讨论如何在今后的生活中更好地传承和弘扬传统文化。可以和孩子一起制定一个简单的“文化小计划”，如定期学习一种传统技艺、参加一次民俗活动等，让孩子在日常生活中不断接触和了解传统文化。

• 与其他家长和老师保持沟通，分享孩子在课程中的表现和成长，了解其他孩子的情况，互相学习和交流教育经验。

2.孩子的做法

• 认真完成亲子作业，用简单的语言或图画表达自己的想法。对于作业中的难题，要主动向父母和老师请教，确保作业的质量。

• 将在课程中学到的知识运用到日常生活中，如向家人和朋友介绍民俗文化、爱护周围的环境、尊重不同的职业等。在生活中遇到与民俗文化相关的事物时，要积极思考，运用所学的知识进行解释和理解。

• 与父母一起总结在课程中的收获，和父母分享自己在活动中的感受和体验。可以和父母一起讨论如何在今后的生活中做得更好，不断提高自己的认知能力和综合素质。

• 向其他小朋友分享自己在课程中的有趣经历和学到的知识，鼓励其他小朋友也积极参与类似的活动，共同成长和进步。