【养育成长课·三生·生命质量·塑造生命】

【初中亲子课程】第四课  生命的雕琢与绽放

一、场景

选择博物馆作为课程场景。初中阶段的孩子正处于身心快速发展、好奇心旺盛且渴望知识的时期，博物馆丰富的展品和深厚的文化底蕴，能满足他们对世界的探索欲望。在这里，他们可以接触到不同历史时期、不同文化背景下的生命印记，从古老生物的化石到人类文明的珍贵遗物，这些都能激发他们对生命的思考，符合这一阶段孩子的年龄特征和心理特点。

二、知识链接

道德与法治：结合教材中关于生命的意义、尊重和关爱他人生命等内容，引导孩子树立正确的生命价值观，培养社会责任感。

语文：引入描写生命、历史文化的文学作品，提升孩子的文学素养和对生命的感悟能力。通过阅读和分析相关文章，让孩子学会用文字表达对生命的理解。

数学：运用数学方法对博物馆展品的数量、年代跨度等进行统计和分析，培养孩子的数据处理和逻辑思维能力。

英语：学习与博物馆展品、历史文化相关的英语词汇和表达，提高孩子的英语听说读写能力，拓宽国际视野。

科学：了解展品背后的科学原理，如生物进化、物理现象等，加深孩子对生命科学和自然科学的认识。

生物：结合生物学科中关于生命起源、进化、多样性等知识，让孩子在参观博物馆的过程中，更深入地理解生命的奥秘。

三、课程内容

【亲子目标】

1.让亲子共同感受生命在历史长河中的延续和演变，认识到生命的宝贵和独特，增强对生命的敬畏之心。

2.培养孩子的观察力、思考力和表达能力，学会从不同角度欣赏和理解生命的价值。

3.引导亲子思考生命的意义和责任，树立正确的人生观和价值观，培养社会责任感。

4.促进亲子之间的交流与合作，增进家庭关系，共同在活动中获得成长和启发。

【亲子过程】

1.自主体验

活动一：生命的时光之旅

• 亲子团进入博物馆后，领取一份博物馆导览图和观察手册。按照导览图的指引，依次参观不同的展厅，如自然历史展厅、人类文明展厅等。

• 在参观过程中，父母引导孩子仔细观察展品，了解它们所代表的生命形式和历史背景。例如，在自然历史展厅，观察恐龙化石，了解恐龙的生活习性和灭绝原因；在人类文明展厅，欣赏古代文物，感受人类智慧和创造力的传承。

• 让孩子在观察手册上记录下自己感兴趣的展品，包括展品的名称、年代、特点以及自己的感受和疑问。鼓励孩子用自己的语言描述展品所呈现的生命形态和故事。

• 活动二：生命的声音

• 选择一个安静的展厅，亲子团围坐在一起。工作人员播放一段与生命相关的音频，如心跳声、鸟鸣声、海浪声等。

• 让孩子闭上眼睛，用心倾听这些声音，想象声音背后所代表的生命场景。然后，鼓励孩子分享自己在倾听过程中的感受和联想，如“听到心跳声，我感觉自己的生命在跳动，很有活力”。

• 这个活动可以帮助孩子更加敏锐地感知生命的存在和美好。

2.合作探究

活动三：生命的谜题

• 亲子团分组进行活动，每个小组选择一个感兴趣的展品或主题，如“古代人类的医疗技术与生命保护”“生物进化中的生存竞争”等。

• 小组成员共同查阅资料、讨论问题，尝试解开与该展品或主题相关的谜题。例如，对于古代人类的医疗技术，探讨他们是如何治疗疾病、保护生命的，与现代医疗技术有哪些异同。

• 每个小组推选一名代表，向其他小组汇报自己的研究成果和观点。在汇报过程中，鼓励其他小组提出质疑和问题，进行答辩和交流。

• 活动四：生命的辩论

• 设定一个具有争议性的辩论主题，如“科技发展对生命的影响是利大于弊还是弊大于利”。将亲子团分成正反两方进行辩论。

• 每个家庭代表发言，阐述自己的观点和理由。在辩论过程中，要尊重对方的意见，用事实和数据支持自己的观点。

• 辩论结束后，进行总结和引导，让亲子团明白科技发展既给生命带来了便利和进步，也带来了一些挑战和问题，我们应该正确看待科技与生命的关系，合理利用科技来保护和促进生命的发展。

3.实践拓展

• 活动五：生命的宣言

• 亲子团共同创作一份“生命的宣言”，表达自己对生命的尊重、热爱和责任。宣言可以包括对生命的感悟、对未来的期望、对自己和他人的承诺等内容。

• 每个家庭将自己的宣言写在一张彩色纸上，并装饰上自己喜欢的图案。然后，将宣言张贴在博物馆的指定区域，与其他家庭分享。

• 活动六：生命的行动

• 亲子团根据在博物馆的参观和学习，制定一份“生命保护行动计划”。计划可以包括在日常生活中如何尊重和关爱他人生命、如何保护自然环境、如何参与社会公益活动等内容。

• 回到家后，亲子团按照行动计划付诸行动，并定期进行总结和反思。例如，每周进行一次家庭会议，讨论行动计划的执行情况，分享自己在行动中的收获和体会。

【亲子作业】

1.体验卡

博物馆里的古代文物见证了人类生命的______，我们应该从中汲取______，更好地珍惜和保护现在的生命。

• 科技发展在延长人类寿命的同时，也带来了一些新的生命问题，如______，我们需要______来应对这些问题。

• 当我们面对生命的困境时，博物馆里那些______的故事可以给我们______和力量。

2. 探究卡

生命的价值只在于个人的成就和财富，与对他人和社会的贡献无关。（ ）

• 尊重生命就是要尊重每一个人的选择，无论这种选择是否符合道德和法律。（ ）

• 保护自然环境就是保护人类自己的生命，我们每个人都有责任和义务参与其中。（ ）

3.实践卡

设计一个以“尊重生命”为主题的校园宣传活动方案，包括活动的目的、内容、形式和实施步骤。

• 组织一次家庭志愿者活动，如去养老院看望老人、去社区参加环保活动等，并记录活动的过程和自己的感受。

• 开展一项关于生命科学的小实验，如观察植物的生长过程、探究动物的行为习性等，将实验过程和结果写成一篇科学报告。

四、亲子要求

【课前】

1.父母和孩子共同了解博物馆的开放时间、展览内容和参观注意事项，提前规划好参观路线。

2.准备好活动所需的工具和材料，如笔记本、笔、相机、彩色纸、剪刀、胶水等。

3.父母可以提前和孩子一起查阅一些与博物馆展品相关的资料，了解相关的历史文化和科学知识，为参观博物馆做好知识储备。

4.对孩子进行安全教育，强调在博物馆内要遵守纪律，注意安全，不触摸展品，不喧哗打闹。

【课中】

1.父母的做法和要求

• 在“自主体验”环节，父母要引导孩子有目的地观察展品，鼓励孩子提出问题和想法，帮助孩子记录观察结果。同时，要关注孩子的情绪和兴趣点，及时给予鼓励和支持。

• 在“合作探究”环节，父母要作为思维引导和行动辅导的教练，引导孩子从不同角度思考问题，鼓励孩子大胆发表自己的观点和看法。在小组讨论和辩论过程中，要组织好秩序，确保每个孩子都能参与其中，培养孩子的团队合作精神和沟通能力。

• 在“实践拓展”环节，父母要和孩子一起积极参与活动，发挥自己的经验和智慧，为孩子提供指导和帮助。同时，要尊重孩子的创意和想法，让孩子在实践中充分发挥自己的主观能动性。在整个亲子过程中，父母要注重与孩子的互动和交流，营造积极活跃的学习氛围，引导孩子深入思考生命的意义和价值。

2. 孩子的做法和要求

在“自主体验”环节，孩子要积极主动地观察展品，运用自己的感官去感受生命的多样性和独特性。认真记录自己的观察和思考，遇到问题及时向父母请教。同时，要尊重博物馆的规定和其他参观者，保持良好的参观秩序。

在“合作探究”环节，孩子要以“我要学”和“要学我”的态度参与讨论和辩论。积极思考问题，大胆提出自己的观点和疑问，认真倾听他人的意见和建议，学会从不同的角度看待问题。在小组合作中，要发挥自己的优势，与小组成员密切配合，共同完成探究任务。

在“实践拓展”环节，孩子要充分发挥自己的想象力和创造力，积极参与“生命的宣言”创作和“生命保护行动计划”的制定。在活动中，要勇于承担责任，积极付诸行动，将对生命的尊重和热爱落实到实际生活中。同时，要及时与父母分享自己的想法和感受，共同成长和进步。

【课后】

1.父母的做法

• 与孩子一起回顾在博物馆的经历，帮助孩子整理体验卡、探究卡和实践卡的答案。引导孩子对作业中的问题进行深入思考，结合在博物馆的所见所闻，进一步理解尊重生命的重要性。

• 关注孩子在“生命保护行动计划”中的执行情况，定期与孩子进行沟通和交流，了解孩子在行动中遇到的困难和问题，给予鼓励和支持。同时，要以身作则，为孩子树立尊重生命、关爱他人的榜样。

• 鼓励孩子将在博物馆学到的知识和体验分享给身边的朋友和同学，扩大尊重生命理念的传播范围。可以组织家庭聚会或社区活动，让孩子有机会展示自己的学习成果和实践经验。

• 与孩子一起关注社会上与生命相关的热点问题，如环境保护、医疗救助、动物保护等，引导孩子思考如何用自己的行动为改善这些问题贡献力量。通过讨论和分析，培养孩子的社会责任感和公民意识。

2，孩子的做法

• 认真完成亲子作业，用清晰、准确的语言表达自己的观点和想法。对于作业中的难题，要主动查阅资料或向父母、老师请教，确保作业的质量。

• 按照“生命保护行动计划”的要求，积极参与实践活动。在活动中，要不断总结经验教训，提高自己的实践能力和解决问题的能力。同时，要记录自己的活动过程和感受，与父母和朋友分享。

• 将在博物馆的收获和感悟运用到日常生活中，尊重和关爱身边的每一个人，保护自然环境，珍惜生命资源。例如，在学校里，关心同学，帮助有困难的人；在家里，尊重长辈，主动承担家务；在社会上，爱护花草树木，不随意捕杀动物。

• 持续关注生命科学和社会发展的动态，不断学习和了解新的知识和信息。可以通过阅读书籍、观看纪录片、参加科普活动等方式，拓宽自己的视野，丰富自己的知识储备。