在机械制造的领域里，我们熟知铸件制造后需要进行“时效处理”，其中包含人工和自然两种方式。同样，在人才培养的过程中，我们也需要权衡“人工时效”与“自然时效”的利弊。十年前，当我们为学生讲授《先进制造技术》时，为了确保课程内容的前沿性和实用性，教师们不断进行学习和更新。从2015年开始，多次前往江苏昆山巨林科进行学习，将最新的技术和理念带回课堂。随着时间的推移，到2024年再站在讲台上时，教学环境发生了巨大的变化。那些昔日“可望而不可即”的设备如今已在教学实训车间里一一到位。这不再是单纯的理论教学，而是可以结合实操，真正做到知行合一。而在讲好《工业自动化装调》这门课程时，选择了到浙江议迈科技进行深入学习。这种学习不仅是为了更新知识体系，更是为了更好地将理论与实践相结合，为学生提供最前沿的自动化装调技术。到了2025年，一门新的课程《自动化生产线安装与调试》的工学一体化课的出现，为教学带来了新的挑战与机遇。而这背后，离不开广东宏旗科教提供的三条自动化生产线服务教学。然而，由于实训场地的限制，这三条生产线被“自然时效”了长达五年之久。这五年间，虽然学生招生不断，但课程却一直未能正式开讲。直到2025年的春季，经过十年的备课、三家公司的学习和五年的自然时效后，我们终于迎来了《自动化生产线安装与调试》的正式开讲。这不仅是技术的进步，更是教育理念的更新。我们不再只是单纯地传授知识，而是更加注重实践与应用能力的培养。通过工学一体化的教学模式，学生不仅能够学到知识，更能将所学应用于实际，真正做到学以致用。回顾这十年的教学之路，从《先进制造技术》到《自动化生产线安装与调试》，我们不仅见证了技术的进步，更见证了教育的发展。未来，我们还将继续努力，为学生提供更多、更好的实践机会，培养更多具备实践能力和创新精神的人才。
