培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是我们党和国家教育的根本问题。国无德不兴，人无德不立。只有做好人的工作，才能实现教育为党育人、为国育才的目标，才能持续培养出可堪国之大用、能担时代重任的栋梁之材。
课程育人：
(从“知识和技能”的课程内核出发，注重学生适应终身发展所需的必备品格和关键能力)
科研育人：
(科研能力、学术诚信、学术伦理等)
文化育人：
(物质文化、制度文化和精神文化，潜移默化的作用)
管理育人：
(不同的管理方式蕴含不同的教育)
朋辈育人：
(以高带低、以强带弱、朋辈共进)
教学育人：
(教学内容、教学方式和教师人格的育人作用)
活动育人：
(开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动)
实践育人：
(参与式、互动式和研究性的学习中提升解决实际问题
的能力)
党的十八大首次将立德树人确立为我国教育事业的根本任务。
党的十九大强调“要落实立德树人根本任务”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
要“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务”。
回答新时代如何落实立德树人根本任务，提供了根本遵循和思想源泉。
立德树人公道自在人心永远在路上！
正义劳动与非正义劳动永远在路上！
依法治国与依德治国永远在路上！
立德树人是新时代中国特色社会主义教育的根本任务，它强调在教育过程中不仅要传授知识和技能，更要注重培养学生的道德品质和社会责任感。八大“立德树人”育人途径为实现这一目标提供了具体的实施路径：
1. 课程育人：通过课程内容的设计和教学方法的改革，培养学生的必备品格和关键能力，使之适应终身发展的需求。
2. 科研育人：在科研活动中培养学生的科研能力，同时强调学术诚信和学术伦理，以培养学生的科学精神和道德规范。
3. 文化育人：通过校园的物质文化、制度文化和精神文化建设，潜移默化地影响学生，提升其文化素养和道德情操。
4. 管理育人：通过不同的管理方式，将教育融入管理之中，使学生在管理过程中学习和体验到教育的价值。
5. 朋辈育人：利用学生之间的相互影响，通过“以高带低”、“以强带弱”的方式，促进学生共同进步。
6. 教学育人：教师通过教学内容、教学方式以及自身的人格魅力对学生进行教育和影响。
7. 活动育人：通过组织主题明确、内容丰富、形式多样的教育活动，增强学生的参与感和体验感，提升教育效果。
8. 实践育人：通过参与式、互动式和研究性的学习方式，提升学生解决实际问题的能力，培养其实践能力和创新精神。
这些育人途径体现了教育的全方位、全过程和全员参与的特点，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。通过这些途径，教育不仅仅是知识的传授，更是价值观、道德观和世界观的塑造，为实现国家的长远发展和民族的伟大复兴提供坚实的人才支撑。立德树人是一个持续的过程，需要我们不断地探索和实践，以确保教育的根本任务得到有效落实。
八大“立德树人”育人途径的实践与思考
立德树人作为新时代我国教育事业的根本任务，其重要性不言而喻。为了落实这一任务，我们需要从多个方面入手，充分发挥各种育人途径的作用。
首先，课程育人是基础。我们应该注重课程的设计与实施，确保学生能够掌握必要的知识和技能，同时培养他们的必备品格和关键能力。这包括批判性思维、创新能力、团队协作能力等，这些都是学生适应终身发展所必需的。
其次，科研育人也是不可忽视的一环。通过参与科研项目，学生可以锻炼自己的科研能力，培养学术诚信和学术伦理意识。这不仅能够提升学生的学术水平，还能够为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
文化育人则强调环境的熏陶作用。我们应该注重校园文化建设，包括物质文化、制度文化和精神文化等方面。通过营造良好的文化氛围，潜移默化地影响学生的价值观念和行为习惯。
管理育人则要求我们在管理方式上注重教育性。不同的管理方式会对学生产生不同的影响，我们应该选择那些能够促进学生全面发展、激发学生潜能的管理方式。
朋辈育人则是一种有效的互助学习方式。通过以高带低、以强带弱、朋辈共进的方式，学生可以相互学习、相互激励，共同进步。
教学育人则是最直接、最核心的育人途径。我们应该注重教学内容的选择和教学方式的创新，同时发挥教师的人格魅力对学生的影响作用。通过生动有趣的教学内容和灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，活动育人和实践育人也是非常重要的育人途径。通过开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以及参与式、互动式和研究性的学习，学生可以提升自己的实践能力、创新能力和解决问题的能力。
最后，我们要认识到立德树人是一项长期而艰巨的任务。它需要我们全社会的共同努力和持续关注。我们要坚持用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，不断推动立德树人工作的深入发展。只有这样，我们才能培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。
在当今时代背景下，立德树人已成为我国教育事业的根本任务。为了落实这一任务，教育界不断探索和实践各种育人途径。其中，八大“立德树人”育人途径为落实新时代立德树人根本任务提供了遵循思想源泉。
一、课程育人
课程作为教育的基础，其内核应注重学生适应终身发展所需的必备品格和关键能力。通过知识和技能的传授，培养学生的综合素质，为其未来的发展奠定坚实的基础。
二、科研育人
科研不仅是探索未知的过程，更是培养学生科研能力、学术诚信和学术伦理的重要途径。通过参与科研项目，学生可以锻炼自己的实践能力，同时培养严谨的学术态度。
三、文化育人
文化育人通过物质文化、制度文化和精神文化的潜移默化作用，培养学生的文化自信和价值观。这种教育方式注重学生的内心世界，使其在不知不觉中接受正面的价值观。
四、管理育人
管理育人的方式多种多样，不同的管理方式蕴含着不同的教育理念。通过有效的管理，可以培养学生的自律性和责任感，为其未来的社会角色做好准备。
五、朋辈育人
朋辈育人的核心是以高带低、以强带弱、朋辈共进。通过同龄人之间的互动和交流，学生可以相互学习、共同进步，培养团队协作和社交能力。
六、教学育人
教学育人的关键在于教学内容、教学方式和教师人格的育人作用。教师通过传授知识、引导学生思考和树立榜样等方式，培养学生的综合素质。
七、活动育人
开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，可以培养学生的实践能力和创新精神。通过参与各种活动，学生可以锻炼自己的组织和协调能力。
八、实践育人
实践育人是立德树人的重要途径之一。通过参与式、互动式和研究性的学习，学生可以在实践中提升解决实际问题的能力，培养其社会责任感和公民意识。
总之，八大“立德树人”育人途径为我们提供了落实新时代立德树人根本任务的遵循思想源泉。我们要始终坚持育人为本、德育为先的原则，不断探索和实践各种育人途径，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极的贡献。
