提供了一系列关于新时代中职学校劳动教育的典型案例和实践模式，这些案例涵盖了劳动教育的多个方面，从非遗文化传承到数字赋能，从家校社合作到职业启蒙，展现了中职学校在劳动教育领域的创新和探索。以下是对您提供案例的一些总结和归纳，以及可能的申报教学成果奖的角度和建议:
1. 广西理工职业技术学校：该校在日常教学中开设了德育自治周，每周安排三个班级参加劳动实践周，主要实践内容包括校园卫生清洁、文明礼仪实践等。通过定岗、定员的管理模式，培养学生的岗位意识和团队精神，并将劳动成绩纳入学生综合素质评价体系。
2. 浙江旅游职业学院：将劳动教育纳入学生综合素质评价体系，通过“劳动+旅游”模式，引导学生参与旅游服务、酒店管理等劳动实践，提高学生的职业素养和劳动观念。
3. XX职业技术学院：以培养学生工匠精神为核心，开展了一系列劳动教育活动。学院建立多个实习实训基地，通过实践操作、技能竞赛等方式，培养学生的实践能力和创新精神。
4. XX职业学校：以农业类专业为依托，开展“田园综合体”劳动教育。学校将校园内的农田、果园、菜地等资源整合，形成集农业生产、科普教育、实践操作于一体的田园综合体。
5. XX技师学院：通过举办“工匠大讲堂”活动，邀请知名工匠、技能大师进校授课，与学生分享工作经验、技能技巧等。同时，学院还开展技能竞赛、技能展示等活动，提高学生的实践能力和技能水平。
6. XX中职学校：积极推行校企合璧的劳动教育模式，与企业合作建立实习实训基地，让学生在企业实践中学习职业技能和劳动精神。
7. 山东省潍坊市机械中等专业学校：依托机械制造专业，打造“机械工匠精神传承基地”，通过设立“机械工匠博物馆”、“机械工匠工作室”等场所，传承和弘扬工匠精神。
8. 江苏省常州机电职业技术学院：依托数控技术专业，建立“数控加工实训中心”，配备先进设备，设立“数控大师工作室”，邀请行业专家指导，提升学生职业技能水平。
这些案例展示了中职学校在劳动教育领域的实践创新和品牌打造，为其他院校提供了可借鉴的经验。通过这些劳动教育模式的建构与实践，中职学校能够有效地培养学生的劳动精神、实践能力和职业素养，为学生的未来职业发展奠定坚实的基础。
一、总结与归纳
1.非遗+劳动教育:
通过烧饼文化、非遗文化传承等案例，展示了如何将非遗文化与劳动教育相结合，既传承了传统文化，又培养了学生的劳动技能和职业素养。
2.数字赋能劳动教育:
利用数字技术和智能平台，如智慧引领、数字赋能等案例，创新了劳动教育的形式和内容，提高了教育的效率和效果。
3.家校社合作:
通过家校社同频共振、打造劳动育人场域等案例，加强了学校、家庭和社会在劳动教育中的合作，形成了良好的教育生态。
4.职业启蒙与实习岗位:
通过职业启蒙、实习岗位等案例，让学生在实践中体验职业乐趣，培养工匠精神，为未来的职业生涯打下坚实基础。
5.劳动教育课程体系:
构建了多种劳动教育课程体系，如“三内三外两大赛”、“五能四维三
段”等，涵盖了劳动观念、劳动技能、劳动实践等多个方面。
二、申报教学成果奖的角度和建议
1.创新性:
强调案例中的创新点，如非遗与劳动教育的融合、数字技术在劳动教育中的应用等，展示中职学校在劳动教育领域的创新成果。
2.实效性:
突出案例的实效性，如学生在劳动教育中的成长和进步、学校劳动教育氛围的营造等，用具体数据和事实说话。
3.推广性:
分析案例的推广价值，如是否可复制到其他学校或地区、是否对其他教育阶段有借鉴意义等，展示案例的广泛影响力。
4.系统性:
强调案例的系统性，如从课程体系构建到实践基地建设、从家校社合作到实习岗位安排等，展示中职学校在劳动教育方面的全面布局和整体规划。
5.特色性:
突出案例的特色性，如结合地方文化特色、学校专业特色等，展示中职学校在劳动教育中的独特风格和优势。
在申报过程中，可以准备详细的申报材料，包括案例背景、实施过程、成果展示、数据分析等，同时注重材料的逻辑性和条理性，以便评审专家能够清晰地了解案例的全貌和亮点。此外，还可以邀请相关领域的专家或同行进行评审和指导，提高申报材料的质量和水平。
新时代中职学校“一校一品”劳动教育典型案例
一、引言
随着教育改革的不断深入，劳动教育已成为中职学校教育工作的重要组成部分。各校积极探索劳动教育的有效途径，形成了各具特色的“一校一品”劳动教育模式。本文将介绍一些新时代中职学校劳动教育的典型案例，以供借鉴与参考。
二、烧饼文化“三进一融”创新“非遗+劳动教育”融合模式
某中职学校以烧饼文化为载体，将非遗传承与劳动教育相结合，创新了“三进一融”的劳动教育模式。“三进”即非遗进校园、非遗进课堂、非遗进实践，“一融”即将非遗文化与劳动教育相融合，通过实践活动让学生亲身体验非遗技艺，培养学生的劳动意识和创新精神。
三、数字赋能，劳动育人——新时代劳动育人实践
某中职学校以数字化技术为手段，构建了智慧化劳动教育平台。通过数字化技术，将劳动教育与信息技术、人工智能等现代科技相结合，实现了劳动教育的数字化、智能化。学生在平台上可以参与各种劳动实践活动，如虚拟现实操作、在线课程学习等，提高了劳动教育的实效性。
四、中职学校“五能四维三段”校园劳动教育模式建构与实践
某中职学校构建了“五能四维三段”的校园劳动教育模式。“五能”即培养学生的动手能力、实践能力、创新能力、协作能力和自主能力；“四维”即从知识、技能、情感和价值观四个维度进行劳动教育；“三段”即按照基础阶段、提高阶段和拓展阶段分层次实施劳动教育，形成了系统的劳动教育体系。
五、家校社同频共振，打造劳动育人场域
某中职学校积极与家庭、社区合作，共同打造劳动育人场域。学校通过开展家庭劳动实践活动，让学生在家中也能参与到劳动中，培养良好的劳动习惯。同时，学校还与社区合作，建立社区劳动实践基地，让学生在社区中参与公益劳动，增强社会责任感。
六、总结
以上几个案例都是新时代中职学校劳动教育的典型案例，各校根据自身特色和实际情况，探索出了各具特色的劳动教育模式。这些模式的共同点是以学生为中心，注重实践体验，强调知行合一，旨在培养学生的劳动意识、技能和品质，提高学生的综合素质。未来，各校应继续探索劳动教育的有效途径，不断完善劳动教育体系，为培养新时代高素质技术技能人才做出更大贡献。
新时代中职校“一校一品”劳动教育典型案例助力教学成果奖申报
行知并进 塑才于劳
烧饼文化“三进一融” 创新“非遗+劳动教育”融合模式
数字赋能，劳动育人——新时代劳动育人
中职学校“五能四维三段”校园劳动教育模式建构与实践
“趣”、“精”、“巧”、“活”，赋能中小学劳动教育
家校社同频共振，打造劳动育人场域
“2345”劳育模式涵情、赋能、育德的探索实践
生活育德 岗位成才——校园岗位劳动实践
知情意行励艺出彩 体验劳育科学测评
深耕劳动教育 服务区域内中小学生成长
党建铸魂、劳动育人“小电匠”劳动教育实践岗
智慧引领，劳动创新：新时代数字赋能中职学校劳动育人案例
非遗文化传承与劳动教育：职业启蒙的新视角
劳动观念入脑心 劳动实践促成才
中职学校“三内三外两大赛”劳动课程体系建设
内务整理为依托，养成教育塑典型
融合专业特长 畅享快乐劳动
职业教育赋能“双减”活动以劳育人启蒙职业乐趣
匠心劳动 耕新工匠——在实习岗位上闪耀劳动之光
共品茶香茶韵，厚植中华文化
以劳赋能 以劳铸魂
将校园打造成绿化养护劳动实践“金地”
“望曙园”劳动实践基地
“四举措”推动学校劳动教育深入开展
劳动教育课程建设
“五育并举”之“体”，助“你”成长腾飞
基于技能大赛设备的“劳动技能工作坊”实践场所建设案例
劳动教育新路径：中小学职业体验基地教育实践
“小农场”式劳动教育基地促学生全方面成长
花香花语花育人
以劳促技提质量，以技助农美家乡
让爱在“劳动”的沃土开花结果
“五化共育 学有所长 劳有所为”
弹好三部曲：让劳动教育行走在非遗传承的大道上
"以劳育为“离合”，“四档四育”
实施五育并举"
着力“四个聚集”，让劳动教育成为职教新常态
非遗大师工坊学生劳动实践基地建设案例
以劳赋能 一路成长
标准化·智能化·协同化：职业学校劳动教育与专业教育融合评价的创新与实践
“立德树人乐在劳动”劳动教育专题活动月案例
五融五通 职普融通助力中小学劳动教育实践
四管四导、三段推进：中职学生实习全程管理改革实践典型案例
"“四轮驱动”非遗特色创新创业教育
改革与实践"
教劳动技能、育奉献精神
以“技”渗“劳”，以“劳”促“育”
创建“164”劳育实践体系，构建多维素质提升
基于非遗文化传承的“五育并举，五策五有”劳动教育创新与实践
三阶递进 四融共建 五方协同 劳动育人模式
五育并举、四元融汇：中职“准职业人”劳动教育育人模式创新与实践
立德树人，打造“三立四有”劳动育人品牌
家校社协同育人背景下 中职学校劳动教育的“九宫格”评价体系建构
"“仁道”引领“四位一体”劳动教育模式
培养德技双馨医卫人才"
《打造“四站式”职普劳动教育建设方案 高质量服务区域中小学劳动教育》
构建 “工匠场域” 培育未来工匠
开设“红蓝绿”三色劳动课程,构建“H+”多元劳动评价体系
构建“1234”劳动教育体系，培养新时代电力工匠
垃圾分类从我做起，变废为宝美丽校园
涵养劳动精神 传承孝道文化
基地建设--在实践中品味，在品味中成长
"生活达人·水电学堂--劳动教育育人模式
探究"
品质载厚德，陶凤精神塑匠心——劳动教育专题活动典型案例
"构建“134+N”劳动教育新模式
培育德技双馨的新时代劳动者"
"三大平台，五项举措，六化同行
—非遗劳动课程教育实施路径探索与实践"
数字赋能下非遗劳动教育的新突破----以非遗工坊为例
“晴耕雨读”农耕文化劳动教育探索与实践
五育并举视域下中职T 态劳动教育育人体系的构建与实施
五维联动 构建新时代中职学校劳动教育新模式
“三全五育”背景下，“三融入三协同”劳动教育模式的实践研究
打造“大思政”格局下“劳动教育+”育人模式案例
以劳动塑造品格，以劳动创造未来
“政校行企社家”多维主体协同打造劳动教育育人新路径
创新值周育人路径 深化劳动教育实践
创新“育训结合，四维四化”劳动教育模式 培养五育并举人才 赋能学生全面发展
以劳育人开新篇
“项目引领、校企协同、双证融通”的劳动教育育人模式案例
“五化”育劳，“双苗”出彩
融合式劳动教育育人模式的构建与探索
“八在”劳动教育育人模式探索与实践
"精耕实践教育责任田
细作“123456”劳动育人新模式"
并行·铸品·共育：中职劳动教育“443”模式的实践探索
“巧钉万千江山，妙画劳动艺术—动手画未来”
“收万千之物，纳生活之美”——劳动专题活动案例
职普联动共建劳动实践育人新样态
“三阶四维五体”的中职学生劳动素养评价的构建与实施
地域文化视角下中职学校大禹劳动教育实践基地建设
劳动教育七项融入，全面提升学生素质
打造“劳动+”育人模式，培育新时代德技并修劳动者
新时代“123”劳动教育模式的探索与实践
基于中职生核心素养培育的“九会”劳动周教学典型案例
“双导引、四协同”落实新时代劳动教育的探索实践
有序教育促成长 劳动实践育新人——基于农村中职学校以劳育人的路径探索
厚植劳动育人根基，塑造时代职业新人
劳动教育“三三模式”的探索与实践
融合+共创”劳动教育 育才更育人
“大德职教 以劳立德”劳动教育案例
凝思聚神筑根基，砺劳铸魂育英才，锻技立人展未来
劳动教育素养立意下的中职专业课育人案例
龙行天下 奔赴职普融通之 劳动教育实践路
以“积微”劳动精神为引领构建“1234”劳动教育模式
"“校园酒店式管理”情境育人模式
的数字化赋能之路"
"从劳动中成长，在情境中育人
——“校园酒店式管理”的实践与创新"
会计微公益，劳动新教育
以劳树德 以劳育人
三五劳育 匠心铸造
劳动让校园更美好
"多拳联动，架构职普、职社融通
劳动教育“共同体”"
劳动砺心志 实践促成长
融大禹精神、创劳动教育
“仪劳致远”劳动教育品牌建设实践案例
以劳赋能“四融合”视域下的“一专一色”劳动课程建设实践
“绿色”劳动教育实践基地建设典型案例
深耕劳育沃土劳模引领新篇
《劳动教育理论与实践》课程建设
礼赞劳动美 奋斗致青春——“多终端3D展馆制作”劳育教学案例
滦南县职业教育中心劳动教育实践基地建设案例
“匠馨”劳动教育 育匠心技能人才
校园微耕：“教产科”一体开展劳动教育的创新实践
三化四融五结合、学思践悟劳动美——“幸福手套”劳动教育实践课程建设典型案例
阡陌交通 “行”者无疆——以省级劳动教育基地驱动中小学劳动教育研究与实践
"构建“13425”劳动教育评价模式
完善中职生综合素质评价"
四力育龙舞，劳美共树人——基于舞龙传承学校劳动教育与美育融合发展实践研究
劳动教育建沃土，培育生态“繁森”林
“育”见劳动之美，悦享职教人生
品职业 促三生——服务中小学劳动教育实践案例
基于陶行知生活教育理论的中职学校“1+4+N+3”的劳动育人模式构建与实践
"晋职“精细化”劳动教育实践管理
品牌案例"
“五育并举”视域下“一核三阶五维一体化”劳动教育育人模式
“四联动、双驱动、三协同”，劳动教育育人体系构建与实践
“五位一体”打造农业特色劳动教育实践
数字赋能，创新劳动育人
多措并举，以劳育人——福建省邮电学校劳动教育典型案例
“532”劳育体系赋能学生劳动素养
"融合“五育”的“多元一体化”劳动教育实践案例"
留下职业“初印象”，收获劳动“新体验”
“晴耕雨读，德技育人” 实践场所12351运营管理模式
修德精技 砺志成才
协同培育工匠精神·联手锻造技能人才
