为贯彻中共中央国务院关于新时代大中小学劳动教育的指导意见，推广全国各地在劳动教育领域的典型案例与先进经验，进一步提高大中小学劳动教育的实施效果和品质，“三协同”劳动教育联盟校（共同体）学术服务团队，2024年结合[国培工坊]小鹅通线上劳动教育专题公益讲座平台，决定开展为期一年的“一校一品”劳动教育典型案例线上公益推介活动。
2024年12月19日晚上7点30分“三协同”劳育联盟校共同体学校服务团队与“国培工匠”联合组织一校一品典型案例分享（2）特邀山西乡宁职中政教处负责人陈丽娜老师，分享了《数字赋能创新劳动育人》线上公益直播讲座准时开播了。
乡宁县职业中学在劳动教育方面实施了“2+3+N”模式，并取得了显著成果。以下是该模式的具体内容和成果汇报：
“2+3+N”模式内容
1. 两个基础：乡宁县职业中学以夯实学生的“政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与”的五大核心素养为目标，为学生的终身发展奠基。
2. 三个特色：
特色专业群：打造了3个具有地域特色的高水平专业群、1个省级特色产业学院、1个校级特色产业学院。
特色思政教育：通过“三个构建”思政教育模式，传承和弘扬非遗物质文化，培育具有高尚职业素养和精湛传统紫砂壶制作技艺的技术技能人才。
特色教学模式：实施“教学评一致性”教学模式改革，提升公共课成绩，突破时空限制，提升教学质量。
3. N个实践：依托社团，锻炼学生能力，学校目前有“六社六队”12个社团组织，通过这些社团活动，培养学生的综合素质。
成果汇报
1. 学生素质提升：通过德技双修，提升学生素质，培养学生吃苦耐劳的精神、爱岗敬业的品质；在专业技能发展方面，学校把握市场需求，强化专业特色，实施校企合作，注重订单、学徒制培养。
2. 科技与教育融合：实现了科技与教育的深度融合，推进了人才培养模式的创新与优化，配合产业需求，培育了大量适应新时代要求的技术技能型人才。
3. 产教融合：与50余家企事业单位签订了合作协议，建立了产教融合实训基地，持续提升学校的关键办学能力。
4. 技能大赛成绩：在2024年山西省第十八届职业院校技能大赛中，乡宁县职业中学荣获佳绩，荣膺一等奖10项、二等奖16项、三等奖37项，共计63项，在中职学校积分榜排名第12名。
5. 教育质量认可：乡宁县职业中学在教育部中等职业学校合规性检查中位居十二名，是山西省唯一一所获此殊荣的中职学校。
通过这些成果，可以看出乡宁县职业中学在劳动教育“2+3+N”模式下，不仅提升了学生的综合素质，也在技能培养和产教融合方面取得了显著成效。
乡宁县职业中学劳动教育“2+3+N”模式及成果汇报
一、模式介绍
乡宁县职业中学的劳动教育“2+3+N”模式，是一种创新性的劳动教育模式。“2”代表两类基础课程，即劳动理论课程和劳动技能课程，旨在提升学生的劳动理论知识和基本技能;“3”表示三个实践平台，包括校内实践基地、校外实习基地和校企合作项目，为学生提供丰富的实践机会;“N”则代表多个特色活动，如劳动竞赛、劳动文化节等，以激发学生的劳动兴趣和创造力。
二、成果汇报
1.教育理念创新:通过“2+3+N”模式，学校成功将劳动教育与现代科技、社会实践紧密结合，培养了学生的创新意识和实践能力1 .
2.学生技能提升:学生在各类实践活动中，不仅掌握了实用的劳动技能，还学会了团队合作和问题解决，为未来的职业生涯打下了坚实基础 。
3.竞赛成绩显著:在2024年山西省第十八届职业院校技能大赛中，乡宁县职业中学荣获63项奖项，充分展示了学校劳动教育的成果和学生的技能水平。
4.社会影响力增强:通过校企合作和社区服务等活动，学校与社会的联系更加紧密，不仅提升了学校的知名度，也为学生提供了更多的就业和发展机会。
乡宁县职业中学的劳动教育“2+3+N”模式，以其独特的创新性和实效性，为学校的劳动教育工作注入了新的活力，也为其他学校提供了宝贵的借鉴经验。
一校一品典型案例分享——山西乡宁县职业中学劳动教育“2+3+N”模式及成果汇报
一、引言
随着教育改革的不断深入，劳动教育已成为学校教育的重要组成部分。山西乡宁县职业中学在劳动教育实践中，创新性地提出了“2+3+N”模式，旨在通过该模式提高学生的劳动技能、培养学生的劳动习惯和劳动精神。本文将详细介绍该模式的实施情况及取得的成果。
二、劳动教育“2+3+N”模式
（一）模式概述
“2+3+N”模式中的“2”指的是两个基础，即基础技能教育和基础劳动教育；“3”指的是三个核心，即职业素养培养、实践能力提升和创新能力培养；“N”则代表多元化的劳动教育实践项目。该模式以学生的全面发展为核心，注重培养学生的劳动技能和综合素质。
（二）实施途径
1. 基础技能教育和基础劳动教育：通过设置相关课程，让学生掌握基本的劳动技能和知识，培养良好的劳动习惯。
2. 职业素养培养：结合专业特点，培养学生的职业素养，提高学生的职业意识和职业道德。
3. 实践能力提升：通过实践操作、项目实训等方式，提高学生的实践能力。
4. 创新能力培养：鼓励学生参与创新活动，培养学生的创新意识和创新能力。
5. 多元化的劳动教育实践项目：开展各类劳动实践活动，如校内外志愿服务、社区服务等，让学生在实践中锻炼自己。
三、成果汇报
（一）学生素质显著提高
实施“2+3+N”模式后，学生的综合素质得到了显著提高。学生在劳动技能、实践能力、创新能力等方面都有了明显的提升，同时学生的职业道德和职业意识也得到了增强。
（二）劳动教育成果丰硕
学校在实施“2+3+N”模式的过程中，取得了丰硕的劳动教育成果。学生参与的各类劳动实践活动多次获得省市级以上奖项，学校的劳动教育成果得到了社会各界的广泛认可。
（三）社会反响良好
学校的劳动教育模式得到了家长和社会的高度评价。家长们普遍认为，学校的劳动教育模式有助于培养学生的独立生活能力和社会责任感；社会各界也对学校的劳动教育成果给予了高度评价。
四、结语
山西乡宁县职业中学的“2+3+N”劳动教育模式是一种创新的尝试，取得了显著的成果。该模式的实施，不仅提高了学生的综合素质，也增强了学校的办学实力和社会影响力。未来，学校将继续完善该模式，为培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才做出更大的贡献。
