在数智赋能技能大赛的背景下，指导教师通过“做学教展评”的策略来辅导选手，可以显著提升选手的竞赛表现。以下是对这一策略的详细阐述:
一、辅导学生以竞赛育人协同备课数字多元化
1.教育目标革新:随着新质生产力概念的兴起，教育目标从传统的知识传授转变为培养学生的创新思维、跨界融合能力和解决实际问题的能力。在备赛过程中，指导教师需引导学生运用创新思维解决实际工程问题，培养其跨学科整合知识的能力。
2.教学资源重塑:数智技术为教学资源的构建与呈现方式带来了革命性变化。指导教师需积极引入数智化教学资源，构建丰富且互动性强的教学素材库。通过知识图谱、虚拟仿真平台等技术，实现知识的可视化与深度整合，为学生提供沉浸式学习体验。
3.精准学情分析:利用数智技术开展精准学情分析，了解学生的学习状态、兴趣偏好及难点，从而为学生量身定制教学策略。这有助于指导教师更好地把握教学节奏，确保教学内容与学生需求相匹配。
二、辅导学生以竞赛育人协同育人智能生态化
1.个性化教学:在数智化环境下，学生的学习方式变得更加自主与多元。指导教师需借助智能工具，如AI助教，分析学生的解题思路与错误类型，针对性地推送个性化学习资料，帮助学生突破学习瓶颈。
2.沉浸式学习体验:通过数智学习平台，学生可自主选择学习内容、进度与方式。指导教师需引导学生利用这些平台，获取智能化学习路径推荐，并依据AI助教的分析针对薄弱点进行强化学习。
3.智能生态构建:构建一个智能生态化的学习环境，将数智技术与教育教学深度融合。这包括利用大数据和AI技术采集学生学习全过程数据，从多个维度评估学生努力程度进步表现，为教学调整提供科学依据。
三、辅导学生以竞赛育人师生协同发展共同体化
1.师生协同发展:在备赛过程中，指导教师需与学生形成紧密的协同发展共同体。通过共同研究竞赛题目、讨论解决方案、分享学习心得等方式，促进师生之间的深度交流与合作。
2.教学团队建设:组建具备数智素养的教学团队，鼓励教师参加相关培训与学习交流活动，提升团队整体数智化教学能力。在备赛过程中，发挥团队优势，共同攻克教学创新难题。
3.评价机制优化:建立基于数智技术的教学评价机制，注重过程评价与增值评价。通过数据采集与分析，全面评估学生学习过程与成长进步，为教学调整提供科学依据。同时，强化评价对学生学习的促进作用，形成正向循环。
综上所述，数智赋能技能大赛指导教师以“做学教展评”辅导选手策略，需从协同备课数字多元化、协同育人智能生态化以及及师生协同发展共同体化三个方面入手，全面提升选手的竞赛表现。
在数智赋能下，技能大赛指导教师可以采用以下“做学教展评”辅导选手的策略：
一、辅导学生以竞赛育人协同备课数字多元化
1. 协同备课数字多元化：利用数字化手段，实现教师之间的协同备课，丰富教学内容，提升教学质量。这意味着教师可以利用数字平台共享资源、教学计划和教学方法，以确保教学内容的多样性和创新性。
2. 数字化资源的整合：通过整合各种数字化教学资源，如在线课程、模拟软件、虚拟实验室等，为学生提供更加丰富和互动的学习体验。
3. 数据驱动的教学改进：应用数字技术收集、汇聚各类学习过程与结果数据，把握学生群体特征与个体差异，提供针对性的教学内容。
二、辅导学生以竞赛育人协同育人智能生态化
1. 构建智能生态化的育人环境：利用智能技术辅助教学，实现教育生态的优化和升级。这包括使用智能教学系统、人工智能辅助工具等，以提高教学效率和效果。
2. 智能化教学支持：通过智能化平台和工具，实现教育过程中各方面的协同，打造一个智能的教育生态系统。
3. 个性化学习路径：根据学生的学习数据，提供个性化的学习路径和资源，以满足不同学生的学习需求。
三、辅导学生以竞赛育人师生协同发展共同体化
1. 促进教师与学生之间的共同发展：形成教学相长的良好氛围，通过合作和共享资源，促进教育的均衡发展。
2. 构建师生成长共同体：通过竞赛实践不断总结经验，以竞赛转化科研成果，推进科研反哺教学，促进教学改革创新。
3. 共享育人成果：打造“科研+竞赛”育人组合拳，通过竞赛实践共享育人成果，实现师生共同发展。
通过这些策略，指导教师可以更有效地辅导学生，提升学生的技能水平，同时也促进教师的专业发展，实现教学相长。
数智赋能技能大赛指导教师以“做学教展评”辅导选手策略
一、辅导学生以竞赛育人——协同备课数字多元化
在数智赋能技能大赛的辅导过程中，指导教师应以竞赛育人为导向，协同备课实现数字多元化。首先，教师需充分理解竞赛的目的与要求，明确教学目标与学生的实际水平，从而制定出切实可行的辅导计划。在备课过程中，应充分利用数字化教学资源，如网络课程、虚拟实验等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，教师还需关注数字技术的最新发展，及时将新的知识、技能融入教学中，培养学生的创新能力和实践能力。
二、辅导学生以竞赛育人——协同育人智能生态化
在辅导学生参与数智赋能技能大赛的过程中，教师需以协同育人的理念，构建智能生态化的教学环境。教师应积极引导学生参与团队合作，培养其团队协作能力和沟通能力。同时，教师还应运用智能化的教学工具，如学习分析系统、智能教学平台等，对学生的学习情况进行实时监控和分析，以便及时调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。此外，教师还需关注学生的心理健康，帮助学生树立正确的学习观念和竞赛观念。
三、辅导学生以竞赛育人——师生协同发展共同体化
在数智赋能技能大赛的辅导过程中，教师与学生应形成协同发展的共同体。教师需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的潜能。同时，教师还应与学生建立良好的师生关系，营造积极向上的学习氛围。在竞赛辅导过程中，师生应共同探索、共同进步，实现教学相长。此外，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会自我评价和反思，提高其综合素质和能力水平。
总之，数智赋能技能大赛指导教师应以“做学教展评”为辅导策略，注重协同备课、协同育人和师生协同发展，以竞赛育人为导向，培养学生的综合素质和能力水平。同时，教师还需关注数字技术的最新发展，不断更新教学观念和方法，以适应新时代的教育需求。
