创新点的详细阐述：
创新点概述
1. 理论创新：
提出“五教融合、五艺赋能”的劳动教育理论框架，为新时代劳动教育提供新的理论支撑。这一理论结合学校实际，创新提出“五教五艺”劳动教育理论，注重实践与理论的结合，培养学生综合能力。
2. 实践创新：
科学构建基地支撑、课程优化、数字赋能的劳动教育实践路径，强化规划引领和内涵建设，深挖平台资源，构建多方协同育人机制。通过校企合作、产教融合的实施机制，确保劳动教育与实践需求紧密对接。
3. 机制创新：
构建聚焦政策支撑、课程体系、基地保障、多方协同、以赛促教的“五聚焦”机制策略，实现劳动教育的全方位发展。
特色创新
1. 职业技能体验：
利用专业实训设备的优势，打造职业技术学校特有的劳动教育体验课程，区别于日常劳动教育，更注重专业技能技艺的学习。
2. 多类型劳动农作区建设：
依托专业优势，打造“百草园”中草药教育基地、花卉种植区、茶园种植区和传统农耕种植区，促进劳动教育综合素养。
3. 增进与劳动教育教学联盟的交流协作：
加强与“三协同”劳动教育教学联盟校的交流与合作，共同推动教学成果的成熟和应用。
4. 重视信息化平台在劳动教育中的作用：
数字化赋能劳动教育，通过线下劳动实践教育和线上平台记录，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
互联网+劳动教育的新型教育模式
1. 特色鲜明：
学习目标明确，过程全员参与，效果可评可反馈，师资队伍和教学资源共建共享，实现协同备课、育人、发展。
2. 有效利用体验环境：
开发和优化劳动教育体验课程，向中小学开放，拓宽视野，建构对劳动教育的认知，打造职业体验基地。
这些创新点和特色创新展示了中职生“五教·五艺”劳动素养提升教学模式的全面性和实践性，旨在通过理论与实践的深度融合，提升学生的职业技能和综合素质，为新时代的劳动教育贡献力量。
创新点详解与实践策略
一、理论创新:新时代劳动教育“五教·五艺”理论体系
创新点概述:
提出“五教融合、五艺赋能”的劳动教育理论框架，旨在通过多维度、多层次的教育内容与方法，全面提升中职生的劳动素养。这一理论框架不仅丰富了新时代劳动教育的内涵，还为教育实践提供了新的视角和理论支撑。
实施策略:
·构建理论体系:明确“五教”(如德育、智育、体育、美育、劳育)与“五艺”(如工艺、农艺、技艺、文艺、服务技艺)的具体内容及其相互关系，形成系统化的理论框架。
●教材开发:编写配套的劳动教育教材，
将“五教·五艺”理念融入其中，确保教学内容的科学性和实用性。
●师资培训:对教师进行专项培训，使其入理解“五教·五艺”理论，并能够在教学中灵活运用。
二、实践创新:基地支撑、课程优化、数字赋能
创新点概述:
科学构建以基地为支撑、课程优化和数字赋能为特点的劳动教育实践路径，为中职生提供丰富多样的实践平台，提升其劳动技能和创新能力。实施策略:
·基地建设:利用学校专业实训设备和校园资源，建设多类型的劳动教育基地，如中草药教育基地、花卉种植区、茶园种植区等。
●课程优化:将“五教”元素融入劳动教育课程，设计职业技能体验课程，注重理论与实践的结合，提高课程的趣味性和实用性。
·数字赋能:引入信息化平台，如五育通劳动教育信息平台，实现线上线下混合教学，提高教学效果和管理效率。
三、机制创新:五聚焦策略
创新点概述:
构建聚焦政策支撑、课程体系、基地保障多方协同和以赛促教的五聚焦机制，确保劳动教育的顺利实施和持续发展。
实施策略:
·政策支撑:制定和完善劳动教育相关政策，为教育实践提供指导和保障。
●课程体系:加强课程体系建设，确保劳动教育与其他学科的有机融合。
●基地保障:充分挖掘和利用校内外资源，为劳动教育提供坚实的基地支撑。
●多方协同:加强校企合作、产教融合，构建“双师型”教学团队，共同制定人才培养方案。
以赛促教:通过举办劳动技能竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。特色创新
1.职业技能体验为依托
利用学校专业实训设备优势，打造职业技术学校特有的劳动教育体验课程。注重专业技能技艺的学习和设备工具的使用方法，培养学生的劳动技能和品质。
2.建设多类型的劳动农作区
依托学校专业特色，打造中草药教育基地花卉种植区，茶园种植区和传统农耕种植区等，为学生提供多样化的劳动实践场所，同时促进劳动教育与专业教学的有机融合。
3.增进与劳动教育教学联盟的交流协作
加强与劳动教育教学联盟的交流与合作，共同推动教学成果的成熟和应用。借鉴先进的教学模式和方法，提高劳动教育的质量和水平。
4.重视信息化平台在劳动教育中的作用
数字化赋能劳动教育，通过线下实践教育和线上信息化管理相结合的方式，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。构建互联网+劳动教育的新型教育模式，实现教学资源的共建共享和协同育人。
综上所述，通过理论创新、实践创新、机制创新和特色创新等多方面的努力，可以全面提升中职生的劳动素养和综合能力，为其未来的职业发展奠定坚实的基础。同时，这些创新点也为其他学校的劳动教育实践提供了有益的借鉴和参考。
“五教·五艺”五传劳职校生劳动素养提升教学模式创新与实践
一、创新点
1. 理论创新：构建“五教·五艺”劳动教育理论框架
该模式率先提出了新时代劳动教育的“五讲·五艺”理论体系，以劳动技能、劳动知识、劳动态度、劳动精神和劳动习惯为核心，融合传统教育与现代技艺，为学生提供全面的劳动教育。这一理论框架为提升职校生的劳动素养提供了新的理论支撑。
2. 实践创新：构建劳动教育实践路径
该模式科学地构建了以基地支撑、课程优化、数字赋能为特色的劳动教育实践路径。通过与企业和社会的紧密合作，为学生提供多样化的实践平台，让学生在实践中学习，在学习中实践，从而提升他们的实践能力与创新能力。
3. 机制创新：建立多方位协同机制
该模式构建了包括政策支撑、规划引领、课程体系、平台资源等多方面的协同机制。通过强化政策引导，优化课程体系，深挖平台资源，实现多方协同，深化育人内涵，营造浓厚的教研氛围，从而全面提升学生的劳动素养。
二、特色创新
1. 职业技能体验课程
该模式注重职业技能体验课程的建设，利用专业实训设备，打造职业技术学校特有的劳动教育体验课程。通过专业技能技艺的学习，设备和工具的使用方法等学习，形成劳动技能、培养劳动品质、养成劳动习惯。
2. 多类型劳动农作区建设
为了促进劳动教育综合素养的提升，该模式建设了多种类型的劳动农作区，如中草药教育基地、花卉种植区和观赏区、茶园种植区等。这些区域不仅为学生提供了实际的劳动场所，还让他们在劳动中感受文化的魅力。
3. 信息化平台的应用
该模式重视信息化平台在劳动教育中的作用，通过数字化赋能，实现线下、线上的有机结合。学生可以通过线上平台进行劳动过程记录，与劳育学分相连，从而促进他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
4. 协同育人模式的推进
该模式加强与“三协同”劳动教育教学联盟的交流与合作，共同推动教学模式的成熟，并将其运用到劳动教育教学实践中。通过协同备课、协同育人、协同发展等方式，提升教学质量和效果。
综上所述，“五教·五艺”五传劳职校生劳动素养提升教学模式在理论、实践和机制等方面都具有创新性和特色性。它不仅为学生提供了全面的劳动教育，还为他们未来的职业发展打下了坚实的基础。
