“三协同四传劳”数智赋能新时代“幼教大先生”育人体系创新与实践
一、三协同四传劳数字赋能新时代“幼教大先生”育人体系的内涵诠解
“三协同”指的是：
1. 协同备课数字多元化：通过数字化手段，实现教师之间的协同备课，丰富教学内容，提升教学质量。
2. 协同育人智能生态化：构建智能生态化的育人环境，利用智能技术辅助教学，实现教育生态的优化和升级。
3. 协同发展共体同化：促进教师与学生之间的共同发展，形成教学相长的良好氛围。
“四传劳”则是指：
传播劳动思想，传承劳动精神，传习劳动技能，传行劳动成果。这四者相互关联，共同构成了劳动教育的核心内容。
二、三协同四传劳新时代“幼教大先生”育人体系实施要旨
（一）铸师魂为根
以培养高素质的幼教教师为目标，通过校内培育、校外化育、自主涵育等途径，解决学生师德尚浅问题，铸牢“幼教大先生”之根本。
（二）数字平台赋师能为本“技艺精.劳动美”
利用数字平台如“五育通劳动教育云”等，提升教师的教育教学能力，使学生在理论导学、实践促学、创新研学的过程中，技艺精进，展现劳动之美。
（三）践师行为要
强调教师的行为示范作用，通过专业训练、职业锻炼、社会历练等途径，解决学生以劳增智、以劳树德等问题，引导学生形成正确的劳动观念和行为习惯。
三、新时代“幼教大先生”育人体系的实施效果
（一）人才培养体系完善，实施实践质量好
通过几年的实施，“三协同四传劳”育人体系不断完善，人才培养质量显著提升，培养出了一批又批优秀的幼教人才。
（二）几届毕业优秀幼教代表成效显著
多届毕业生在幼教领域取得了显著的成效，成为行业的佼佼者，为幼教事业的发展做出了积极的贡献。
综上所述，“三协同四传劳”数智赋能新时代“幼教大先生”育人体系，通过创新与实践，为培养高素质的幼教教师提供了有力的支持，推动了幼教事业的发展。
“三协同四传劳”是一种创新的育人体系，旨在通过数字化和智能化手段赋能新时代的幼儿教育。这一体系强调了三个方面的协同合作和四个方面的传承与实践。
三协同 包括：
1. 协同备课数字多元化：利用数字化工具和资源，教师们可以共同准备教学内容，使教学更加多元化和丰富。
2. 协同育人智能生态化：通过智能化的平台和工具，实现教育过程中各方面的协同，打造一个智能的教育生态系统。
3. 协同发展共同体化：强调共同发展，通过合作和共享资源，促进教育的均衡发展。
四传劳 则包括：
1. 传播劳动思想：强调劳动的重要性，培养学生的劳动观念。
2. 传承劳动精神：继承和发扬劳动的精神价值，鼓励学生尊重劳动、热爱劳动。
3. 传习劳动技能：通过实践教学，让学生掌握劳动技能。
4. 传行劳动成果：鼓励学生将所学劳动技能应用到实际中，体验劳动成果。
这一育人体系还提出了“做学教展评一体化12345”的实施要旨，即：
1. 一个方案：制定一个全面的教育实施方案。
2. 两个日志：教师和学生各自记录教学和学习过程的日志。
3. 三个报告：定期提交的学习、教学和实践报告。
4. 四个维度评价：从多个角度对学生进行评价，包括知识掌握、技能应用、态度表现和创新能力。
5. 五育并举：德、智、体、美、劳五方面的教育并重。
实施这一育人体系的效果是显著的，它不仅完善了人才培养体系，提高了教育质量，还培养出了许多优秀的幼儿教育代表。通过这样的教育模式，可以更好地培养学生的师德、师能和师行，使他们成为新时代的“幼教大先生”。
