第八届黄炎培职业教育奖杰出贡献奖（个人）得主许红平，作为杭州萧山技师学院校长，在其微信朋友圈分享了“一所好学校的若干个标志”，以下是部分内容的提炼：
重视宣传工作：创造、发现、设计、制造、挖掘、抓取亮点，构建融媒体平台，实施立体宣传。
重视校友资源：建立校友总会和分会，搭建共同发展平台，实现信息与数据的及时互通。
重视毕业生跟踪：实行毕业五年内全覆盖跟踪，五年后有选择性跟踪，抓取亮点和关键数据。
重视学生艺术素养：建有音乐厅、美术馆，并经常举办相关活动。
重视树立身边榜样：把优秀毕业生和在校生的代表及其事迹作为榜样进行树立。
许红平校长分享的“一所好学校的若干个标志”非常精彩，展现了他对教育的深刻理解和对学校发展的高度期许。他从多个方面阐述了一所好学校的特征，其中包含以下几个核心要素：
1. 以人为本，注重师生发展：
* 关注教师和学生的成长，为他们提供良好的发展生态，实现自然发展。
* 尊重教师和学生的个性特征，实现精准教育和职业规划。
* 注重教师和学生的思维层次和认知水平提升，培养利他核心价值观。
2. 拥抱时代，紧跟发展趋势：
* 深入产教融合，与头部企业和社会力量合作，为学生提供更优质的学习和发展资源。
* 构建数字校园和智能校园，充分利用数据资源推动学校发展。
* 注重学生创新能力培养，打造人工智能协同的个性化教育生态。
3. 构建优质的教育生态：
* 建立强大的校友体系，为学校持续发展提供支持。
* 注重学生艺术素养培养，打造丰富的校园文化氛围。
* 建立家长学校，实现家校联动，共同育人。
* 重视身边榜样的树立，激发学生的学习动力。
* 以开放的生态理念，吸引优秀资源，推动学校发展。
4. 追求卓越，不断提升教育质量：
* 拥有优秀的教师队伍，不断吸引和培养名师，促进教师专业发展。
* 拥有高端的教学设施和平台，为学生提供优质的学习环境。
* 注重学生全面发展，提升学生核心素养，为社会培养高素质人才。
许红平校长提出的这些标志，为我们提供了一个观察和评价学校发展水平的参考框架，也为学校建设发展指明了方向。
值得注意的是，这些标志并非一个静态的标准，而是需要不断更新和完善的。 在不断变化的时代背景下，学校需要持续探索和创新，才能更好地满足社会发展和人才培养的需求。
许红平 一所好学校的若干个标志
第八届黄炎培职业教育奖杰出贡献奖（个人）得主——杭州萧山技师学院校长许红平微信朋友圈分享“一所好学校的若干个标志”
一所好学校的若干个标志。标志之三十，学校高度重视对外宣传工作，不断创造亮点、发现亮点、设计亮点、制造亮点、挖掘亮点、抓取亮点，为宣传提供有用的数据素材，并构建融媒体平台实施立体宣传，全体师生、校友、家长能主动同步转发。
一所好学校的若干个标志。标志之二十九，学校高度重视校友资源，建有校友总会和校友分会，为校友的共同发展搭建平台，为学校的持续发展建言献策，并实现数字与信息的及时互通，抓取各类有用数据，让校友与学校共同成长和发展。
一所好学校的若干个标志。标志之二十八，学校高度重视毕业生的跟踪工作，坚定不移地永久性实行毕业五年内全覆盖跟踪，毕业五年后有选择性跟踪机制，并不断抓取亮点数据、关键数据，作为学校的宣传数据和决策数据。
一所好学校的若干个标志。标志之二十七，学校高度重视学生的艺术素养，建有音乐厅、美术馆，并活动不断。
一所好学校的若干个标志。标志之二十六，学校高度重视身边榜样的树立，把毕业生和在校生的优秀代表以及他们的优秀事迹、优秀成果，在数字空间和物理空间中长期展示，并不断动态增加新的优秀数据。而绝非看不见、摸不着的人物作为榜样。
一所好学校的若干个标志。标志之二十五，学校高度重视家校联动、共同育人，专门成立家长学校和家长委员会，定期安排校内外专家和全体学生家长交流育人之天道、地道和人道，而绝非开个家长会，报告一下其小孩的成绩。学校深知中国缺的是家长学校！
一所好学校的若干个标志。标志之二十四，学校从教师到校长，深知教师成为学生的学生、学生成为老师的老师将成为常态；深知只有随头部趋势，与未来同步，同学生相长，才是师道。深知未来，想学者即学生，能教者即教师。
一所好学校的若干个标志。标志之二十三，学校从教师到校长，深知并践行以第一性原理和大数据生态思维去思考一切，特别是育人的规律、时代、目标、目的、节奏、模式、方法等；深知一个人获取知识、技能、情感、创新，需要自我教育、经历教育、他人教育的有机统一；深知纯理论的满堂灌、纯分数的纯刷题对人性、人本、人道的践踏。
一所好学校的若干个标志。标志之二十二，学校始终将师生和校友的全面发展、持续发展作为首要任务，为全体师生和校友构建发展的良好生态，视全体师生和校友为终身用户，即终身服务对象，给予呵护、帮助、关心、支持。
一所好学校的若干个标志。标志之二十一，学校始终以精准打造专业或者学科集群及其课程体系、课程内容、课堂场景、叠迭机制、匹配要素为不变的核心任务，并其视为学校需要打造的产品、精品、极品。
一所好学校的若干个标志。标志之二十，学校成为头部领军企业、院所产品与技术的联合研发中心、联合试制中心、联合展示中心、联合辐射中心和联合传播中心。
一所好学校的若干个标志。标志之十九，学校建校和发展过程有若干任知名校长和由他们引进、培养、发展的众多名师，其中一定有一位奠定学校成为名校的核心人物，即奠基人或创始人，更有后任者们的继承和发展。
一所好学校的若干个标志。标志之十八，学校不断地有名师调入而不是名师外流；学校不断地有优秀学生转入而不是优秀学生转出，这一切均源于学校能不断地给师生带来发展的资源，搭建发展的平台。
一所好学校的若干个标志。标志之十七，学校建筑物室内室外墙面上，文化多元有特色，动静相长视效佳。文化多元指的是既有普识文化又有独特文化；动静相长指的是动态与静态的融合，同时形状与色彩犹如视觉盛宴。
一所好学校的若干个标志。标志之十六，学校全体师生明了世界万物都是数据、所有数据都在不断叠迭；深度领悟数据资源是学校发展的核心战略资源。因此，全体师生不断以生态思维去创造数据、发现数据、设计数据、挖掘数据、抓取数据、叠迭数据、保护数据，以推动数字化校园、智能化校园与头部趋势同行。
一所好学校的若干个标志。标志之十五，我曾说过看一个单位特别是学校好不好，首先看食堂好不好。其中一流的餐饮文化、一流的餐饮生态、一流的多元美食是核心标志。吃永远是第一位的，如“吃、住、行”、“吃、喝、玩、乐”。
一所好学校的若干个标志。标志之十四，与头部领军企业深度产教融合、与头部社会力量深度社教一体，无论是在校学生还是毕业学生，都深受用人单位和社会的高度认可。
一所好学校的若干个标志。标志之十三，学校以提升学生思维层次和认知水平、让学生拥有利他核心价值并热爱劳动为首要使命，而非知识灌输、非技能传承。
一所好学校的若干个标志。标志之十二，基地、平台高端大气有人气，并全天候对学生开放，包括双休日和假期。
一所好学校的若干个标志。标志之十一，地面清洁干净有生机，绿植布局合理成景观，木本草本鲜活形态美。
一所好学校的若干个标志。标志之十，学校摒弃用工业化的生产方式培养人的模式，逐步打破统一标准、统一进度培养年龄心智类同，但个性迥异、能力不一学生的一刀切旧生态，打造与人工智能协同的培养创新型人才的个性化新生态。
一所好学校的若干个标志。标志之九，学校以构未来教育生态为引领，搭建未来所需的人才培养集成平台，而非教室、非实验室、非实训室。然后为平台，不断地动态集成平台刚需的头部资源，为学生所拥有并使用。其中，同时使用平台的人员多元化和平台的生态体系；平台中装备的先进性和利用率；学校的生均装备价值、生均培养经费、生均用电量等为显性指标。
一所好学校的若干个标志。标志之八，学校以开放的生态笑迎八方来宾、以链接的生态集聚有用资源、以分享的生态共享有用数据，让来宾颠覆认知、影响深刻，其中来宾领域越广、人数越多、层次越高，同时又能多次来校，是重要标志。
一所好学校的若干个标志。标志之七，师生阳光、自信有气场，而这源于学校头部的育人生态、一流的成长平台、丰富的学习资源、高质量的就业和发展质量。
一所好学校的若干个标志。标志之六，学校的领导和老师都懂得拥抱趋势、知晓现实、明白战略的前提下，根据学生个体特征、兴趣爱好、家庭背景，让学生精准择学、精准择业。而不是当下的纯分数论道，如“我们全部要上普高”、“多少分去某某学校、多少分去某某学校”，这些校长和老师需要清楚，这是在祸害下一代。
一所好学校的若干个标志。标志之五，学校的领导和老师都懂得一个天道，即任何知识、技能、情感，都是通过学生自己使用、实践、体验才是学生自己的，而满堂灌、纯刷题、死记忆永远是老师自己的。
一所好学校的若干个标志。标志之四，学校的领导和老师都能以第一性原理去剖切人生命的本质，由身体、心智、灵魂构成稳定的铁三角，其中一角的缺陷，都将致生命的不健康。他们深知，这铁三角远比知识、技能重要得多得多。
一所好学校的若干个标志。标志之三，就是这所学校的文化DNA中，有一种无条件地相信师生具有无限可能和无条件地去激活每一个生命固有核动力的特质，让师生承受的力量、利他的力量、奋斗的力量得以无限地绽放。
一所好学校的若干个标志。标志之二，就是这所学校创造了教师自然发展和学生自然发展的良好生态。这一生态，必须是充满深爱、感恩、尊重；这一生态，必须是能激活教师与学生的固有潜能，让他们实现人生最大的意义和价值；这一生态，必须是对人大气、对外开放、数据流转、资源丰富、创新叠迭。
一所好学校的若干个标志。标志之一，书记和校长成为了学校的首席学生，教师成为了学校的次席学生。他们争相进行了深度的头部学习，特别是在深度的头部思考、实践、复盘、反思、实践中，实现思维和认知的不断叠迭。
