献礼新中国成立75周年华诞：“三协同”劳育联盟校共同体“教学做展评”数字赋能劳动育人模式得成效验证
“三协同”劳育联盟校共同体通过四年的实践，探索并实施了“教学做展评”数字赋能劳动育人模式，并取得了显著成效。这一模式的核心在于通过数字化手段整合教育资源，实现劳动教育的创新与协同发展。具体来说，该模式包括以下几个方面：
1. 传播劳动思想：通过线上线下相结合的方式，传播劳动教育的理念，增强学生的劳动意识，接受劳动熏陶。
2. 传承劳动精神：通过实践活动，让学生出力流汗，接受锻炼，从而传承劳动意志和精神。
3. 传习劳动技能：通过校企合作、产教融合，让学生在实践中学习劳动技能，增强服务社会的劳动能力。
4. 数字化赋能：开发了“劳育通”、“五育通”等微信小程序，利用数字化平台进行教学、管理和评价，提高了劳动教育的效率和质量。
5. 协同育人：通过校企联合的“协同备课、协同育人、协同发展”模式，实现了资源共享和优势互补，推动了劳动教育的深入发展。
6. 教学成果：三年来，团队获得了劳动教育省部级、国家级教学成果各一项，编写了一体化师生学用精品教材，完成了省部级劳动教育课题，开发了劳动教育指导师人才测评指南系列培训课程。
7. 未来展望：团队将继续推进劳动教育的数字化转型，探索新时代劳动教育教学方法，提升教书育人本领，助推劳动教育高质量发展。
通过这些措施，“三协同”劳育联盟校共同体的劳动育人模式已经在多所学校得到实施，并取得了良好的教育效果和社会反响。
“三协同”劳育联盟校共同体“教学做展评”数字赋能劳动育人模式经过四年的实践，成效显著，取得了有效的验证。这一模式的成功实践主要体现在以下几个方面：
一、教育模式的实践成效
“三协同”劳育联盟校共同体的建立，有效地促进了学校、家庭和社区之间的协同育人。在这一模式下，学校通过与家庭和社区的紧密合作，实现了教育资源的共享和互补，为学生的全面发展提供了有力支持。四年的实践证明，这一模式在提高学生劳动技能、培养学生劳动意识、增强学生社会责任感等方面取得了显著成效。
二、数字赋能的教学优势
“教学做展评”数字赋能劳动育人模式，充分利用现代信息技术，实现了数字化教学和管理。通过数字化平台，教师能够更加便捷地开展教学活动，学生能够更加高效地学习劳动技能。同时，数字赋能还为教学评价提供了更加科学、客观的依据，有助于教师及时调整教学策略，提高教学效果。
三、教学做展评的实践效果
“教学做展评”是这一模式的核心环节。在实践中，教师根据学生的实际情况，制定合适的教学计划，通过引导学生参与劳动实践，培养学生的劳动意识和技能。同时，通过展评环节，激发学生的学习积极性和创新精神。四年的实践表明，这一环节有效地提高了学生的实践能力和综合素质。
四、共同体建设的经验总结
在“三协同”劳育联盟校共同体的建设过程中，各校之间形成了良好的合作机制和资源共享机制。通过定期的交流和分享，各校之间的合作更加紧密，资源共享更加充分。同时，这一模式还为教师提供了更多的学习和交流机会，有助于提高教师的专业素养。
五、总结与展望
四年的实践证明，“三协同”劳育联盟校共同体的“教学做展评”数字赋能劳动育人模式是一种行之有效的教育模式。它不仅提高了学生的劳动技能和综合素质，还促进了学校、家庭和社区之间的协同育人。未来，我们将继续完善这一模式，进一步发挥其优势，为学生的全面发展提供更有力的支持。
总的来说，“三协同”劳育联盟校共同体的“教学做展评”数字赋能劳动育人模式在四年的实践中取得了显著的成效，为我们的教育工作提供了宝贵的经验和启示。
