职教鲶鱼侯银海学术劳育说：“技艺精·劳动美”“秀技艺·亮绝活”“始于技能终于传授”。党的二十大报告提出，“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”技能等级考核高技能人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。这才是高技能人才培养的辩证法。
中国式现代化教育下的教师团队——教育家精神的“三重底色”引领
引言
在今日之中国，教育事业蓬勃发展，高质量、专业化的教师队伍成为推动教育现代化的中坚力量。这其中，每一位教师都应具备教育家精神的三维“底色”，即政治维度、文化维度和实践维度。这不仅是教育工作的基本要求，更是新时代师德师风建设工作的本质特征、价值追求和实现路径。
政治维度“底色”：明确新时代师德师风建设工作的本质特征
坚持党的教育方针
作为新时代的教师，首先要明确政治方向，坚定政治立场。必须全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，为培养社会主义建设者和接班人贡献力量。这是教师团队的政治底色，也是师德师风建设的核心内容。
强化师德师风的政治引领
师德师风是教师队伍建设的首要任务。通过加强政治理论学习，提高教师的政治觉悟和思想认识，使教师们能够以更高的政治站位看待教育工作，以实际行动践行教育家精神。
文化维度“底色”：明确新时代师德师风建设工作的价值追求
传承中华优秀文化
文化是民族的灵魂，是教育工作的根基。教师应具备深厚的文化底蕴，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。这是文化维度的底色，也是师德师风建设的重要价值追求。
创新教育教学方法
在传承文化的同时，教师还应不断创新教育教学方法，结合时代特点和学生需求，激发学生的学习兴趣和创造力。通过多元化的教学方法，使学生能够在轻松愉悦的氛围中学习成长。
实践维度“底色”：明确新时代师德师风建设工作的实现路径
注重实践能力的培养
实践是检验真理的唯一标准。教师应注重培养学生的实践能力，引导学生参与社会实践、志愿服务等活动，使学生在实践中增长才干、锻炼能力。
强化教师的专业发展
教师的专业发展是实现教育现代化的关键。应通过开展教育培训、学术交流等活动，不断提高教师的专业素养和教学能力。同时，还应鼓励教师积极参与教育改革和创新，为教育事业的发展贡献智慧和力量。
实践维度的进一步细化：明确新时代师德师风建设工作的具体实现路径
强化教育教学实践
教育教学实践是教师工作的重要部分，也是教师专业成长的重要途径。教师应在实践中不断探索、创新，形成自己的教学风格和特色。同时，学校应提供更多的教学实践机会，如开展教学观摩、教学比赛等活动，鼓励教师积极参与，提高教学水平。
推进教育科研
教育科研是提高教师专业素养的重要手段。教师应积极参与教育科研工作，通过课题研究、论文发表等方式，不断提升自己的科研能力。学校应鼓励教师申报各级各类科研项目，为教师的科研工作提供支持和保障。
政治维度与实践维度的融合：以教育家精神引领师德师风建设
发挥党员教师的先锋模范作用
党员教师在师德师风建设中应发挥先锋模范作用，以自己的实际行动践行教育家精神。通过党员教师的示范引领，带动全体教师不断提高政治觉悟和教育教学水平。
结合实践探索政治教育新方法
在教育教学中，教师应结合实践探索政治教育的新方法。通过将政治理论与实际相结合，使政治教育更加生动、形象，提高学生的政治认同感和政治素养。
文化维度与实践维度的交融：以文化自信推动师德师风建设
融入中华优秀传统文化
在教育教学过程中，教师应将中华优秀传统文化融入其中，通过讲解历史故事、传统文化知识等方式，培养学生的文化自信和民族自豪感。
创新文化教育形式
学校应鼓励教师创新文化教育形式，如开展文化讲座、文化节等活动，丰富学生的文化生活，提高学生的文化素养。
强化教育家精神高位引领的三重维度“底色”
全面提升教师的综合素质
教育家精神的核心是热爱教育、热爱学生，具有高尚的道德情操和丰富的知识储备。要强化教育家精神的高位引领，就需要全面提升教师的综合素质，包括教育教学能力、科研能力、组织协调能力、沟通能力等。
激发教师的教育热情
学校应通过多种途径激发教师的教育热情，如开展师德师风主题教育活动、表彰优秀教师等，使教师能够以更高的热情投入到教育工作中，以实际行动践行教育家精神。
构建和谐的教育生态环境
构建和谐的教育生态环境是强化教育家精神高位引领的重要保障。学校应营造尊重教师、关爱学生、注重团队合作的良好氛围，为教师的工作和生活提供良好的条件。
结语
中国式现代化高素质专业化教师队伍应具备教育家精神的三维“底色”，即政治维度、文化维度和实践维度。这三重底色是新时代师德师风建设工作的本质特征、价值追求和实现路径。只有强化教育家精神的高位引领，才能建设一支高素质、专业化的教师队伍，为教育事业的发展提供有力保障。让我们共同努力，以教育家精神为引领，为培养新时代的人才贡献力量！
论中国式的现代化高素质专业化教师队伍应具有教育家精神三维“底色”
一、引言
在推进中国现代化教育的进程中，构建一支高素质、专业化的教师队伍是关键。这支教师队伍不仅需要具备扎实的学科知识和教学技能，更应具备一种深邃的精神内涵，即教育家精神。这种精神体现在政治、文化和实践三个维度上，构成了教师队伍的“底色”。
二、政治维度“底色”：明确新时代师德师风建设工作的本质特征
政治维度是教育家精神的基石。在新时代背景下，教师队伍的政治素质和道德风尚是教育事业发展的根本保障。这一维度的“底色”主要体现在以下几个方面：
1. 坚定政治方向：教师应牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，在教育教学工作中始终保持政治上的清醒和坚定。
2. 弘扬师德师风：强调教师的道德修养和职业操守，倡导敬业、爱生、严谨、创新的教育精神。
3. 强化责任担当：教师作为教育工作的主体，应承担起立德树人的根本任务，为培养社会主义建设者和接班人作出贡献。
三、文化维度“底色”：明确新时代师德师风建设工作的价值追求
文化维度是教育家精神的重要体现。这一维度的“底色”主要体现在以下几个方面：
1. 传承中华优秀传统文化：教师应积极传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
2. 创新教育理念：在传承的基础上，教师应不断更新教育理念，推动教育创新，为培养创新型人才作出贡献。
3. 跨文化交流与理解：在全球化背景下，教师需要具备跨文化交流和理解的能力，培养学生的国际视野。
四、实践维度“底色”：明确新时代师德师风建设工作的实现路径
实践维度是教育家精神的落脚点。这一维度的“底色”主要体现在以下几个方面：
1. 强化教学实践：教师应将教育理论应用于教学实践，不断提高教学水平和教育质量。
2. 注重学生发展：关注学生的全面发展，培养学生的综合素质和创新能力。
3. 开展教育研究：教师应当积极开展教育研究，不断提高自身的学术素养和教育水平。
五、结论
构建中国式的现代化高素质专业化教师队伍，需要强调教育家精神的三维“底色”。政治维度、文化维度和实践维度的有机结合，构成了教师队伍的精神内核。只有具备这种精神内核的教师队伍，才能在新时代的教育事业中发挥更大的作用，为培养社会主义建设者和接班人作出更大的贡献。
