职教鲶鱼侯银海学术劳育说：“技艺精·劳动美”“秀技艺·亮绝活”“始于技能终于评聘”。党的二十大报告提出，“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”工勤岗技能等级考核高技能人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。这才是高技能人才培养的辩证法。
工考季：工勤晋级政策与制度挑战与反思一岗多能要求
考生需掌握多项技能，以备晋级。
厨师、驾驶等技能成为考试内容。
-考生心声
工作多年，却需考非本职技能。
晋级时机限制，引发无奈与心酸。
-现象根源
“学考不能致用”现象普遍。
根源复杂，众人“心知肚明”。
-晋级与待遇
为提待遇，牺牲是否值得思考。
晋级制度需关注实际应用。
在工考季期间，针对工勤晋级中的考生来说，提升“一岗多能”的基本素质已经成为了一种必要的素质准备。工勤晋级是现代社会发展的需要，是对人才的一种检验和筛选。虽然考试形式和内容可能存在一些争议和不合理之处，但考生仍需从自身出发，提升自己的综合素质。
对于工勤编的考生而言，他们的工作经历已经长达30多年，这本身就说明他们已经具备了丰富的实践经验和技能。然而，在晋级过程中，他们需要面对的不仅仅是本岗位的技能和知识，还需要具备其他岗位的技能。这既是挑战也是机遇，因为“一岗多能”的素质可以帮助他们在工作中更好地应对各种情况，提高自己的综合能力和工作效率。
在目前的工考中，存在某些被认为是无谓或荒谬的要求，比如考生需要进技师二级考试的时候还需要涉及与自己本岗位毫不相关的烹饪或驾驶等内容。这样的情况让一些考生感到困惑和无奈。然而，这并不是造成“学考不能致用”这一怪象的根源。事实上，这种现象的根源在于一些不合理的制度设计和执行问题。
首先，应该从制度层面进行改革和完善，确保考试内容和形式更加合理和科学。这包括对考试内容的调整和优化，以及更加公正、透明的考试流程和标准。同时，应该加强对考生的培训和教育，帮助他们更好地理解和掌握考试所需的知识和技能。
其次，从考生的角度来看，应该意识到在当前的制度下，进级是一种必然的过程。尽管这个过程可能有些繁琐或难以接受，但是从长远来看，这也是一个提升自己能力和价值的机会。因此，考生应该以积极的心态面对进级考试，努力提升自己的综合素质和技能水平。
最后，关于“值吗”的问题，这取决于每个人的价值观和目标。如果考生认为进级可以带来更好的职业发展机会和更高的工资待遇，那么他们就应该努力去追求这个目标。但是，如果考生认为这个过程太过繁琐或对自己没有太大的意义，那么他们也应该考虑其他的职业选择和发展方向。
总的来说，“一岗多能”是现代社会对人才的一种基本要求，而工勤晋级则是提升自己能力和价值的机会。虽然在这个过程中可能会遇到一些困难和挑战，但只有通过不断学习和提升自己的综合素质，才能更好地应对未来的工作和生活挑战。
