职教鲶鱼侯银海学术劳育说：“技艺精·劳动美”“秀技艺·亮绝活”“始于技能终于传授”。党的二十大报告提出，“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”技能等级考核高技能人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。这才是高技能人才培养的辩证法。
弘扬和践行新时代教育家精神聚焦“理念”、“行动”、“成果”三个体系再出发
弘扬和践行新时代教育家精神，是每一位教育工作者的重要使命。作为新时代的工匠中的教育者、教育者中的工匠，我们应当积极对标教育家精神的六个核心内涵，从“理念”、“行动”、“成果”三个体系出发，深化内化外化，不断提升自身的专业素养和教育能力。
首先，我们要深刻理解教育家精神的六条核心内涵，包括热爱教育、追求卓越、勇于创新、注重实践、关注学生、坚守师德等方面。这些内涵是新时代教育家精神的重要组成部分，也是我们每一位教育工作者应当秉持的核心价值观。
其次，我们要在“学思悟做”中践行教育家精神。学，就是要不断学习新的教育理念和教学方法，保持对教育的热情和追求；思，就是要深入思考教育的本质和目的，不断探索教育的规律和特点；悟，就是要领悟教育的真谛和价值，不断提升自己的教育境界；做，就是要将学到的知识和思考的成果转化为实际的教育行动，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
在践行教育家精神的过程中，我们要注重从“理念”、“行动”、“成果”三个体系出发。在理念上，我们要树立正确的教育观和学生观，坚持以学生为中心，关注学生的全面发展和个性差异；在行动上，我们要积极探索和实践新的教学方法和手段，不断提高自己的教学水平和能力；在成果上，我们要关注学生的成长和进步，及时总结和反思自己的教育实践，不断推动教育教学的改革和发展。
最后，我们要努力成为新时代的工匠中的教育者、教育者中的工匠。这意味着我们不仅要具备扎实的专业素养和教育教学能力，还要注重实践和创新，不断追求卓越和完美。我们要像工匠一样精雕细琢每一堂课、每一个教学环节，让每一个学生都能在我们的教育下得到充分的成长和发展。
总之，弘扬和践行新时代教育家精神是我们每一位教育工作者的共同责任和使命。我们要以六条核心内涵为指导，在“学思悟做”中不断践行教育家精神，从“理念”、“行动”、“成果”三个体系出发，努力成为新时代的工匠中的教育者、教育者中的工匠，为推动我国教育事业的发展贡献自己的力量。
