职教鲶鱼侯银海学术劳育说：“技艺精·劳动美”“秀技艺·亮绝活”“始于技能终于传授”。党的二十大报告提出，“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”技能等级考核高技能人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。这才是高技能人才培养的辩证法。
论弘扬教育家精神 争做新时代工匠中的教育者教育者中的工匠
随着中国步入新的历史时期，弘扬教育家精神、培养新时代的教育者已成为教育事业发展的重要任务。这不仅是对教育工作者的一次深刻洗礼，也是对教育规律认识的深化和提升。
一、教育家精神的内涵与价值
教育家精神，是指教育工作者在长期的教育实践中所形成的独特的教育理念、教育方法和教育精神。它包括对教育事业的热爱、对教育规律的尊重、对学生的关爱以及对教育创新的追求。在新时代，弘扬教育家精神，对于推动教育事业的发展、培养德才兼备的人才具有重要意义。
二、争做新时代工匠中的教育者
在新的历史条件下，教育者应成为新时代工匠中的典范。这要求教育者不仅要具备扎实的专业知识，还要具备精湛的教育技能和深厚的文化底蕴。同时，教育者还应具备工匠精神，即对工作的热爱、对质量的追求、对创新的探索。只有这样，才能培养出新时代需要的高素质人才。
三、教育者中的工匠：以教育为业，以育人为本
作为教育者中的工匠，应以教育为事业，以育人为根本。这就要求教育者要不断学习、不断进步，关注学生的成长和发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。同时，还要关注学生的心理健康和思想道德素质，为学生提供全方位的教育服务。
四、弘扬教育家精神的具体措施
为了弘扬教育家精神，争做新时代工匠中的教育者，应采取以下措施：
1. 加强教育培训：通过开展教育培训，提高教育者的专业素养和教育技能。
2. 营造良好氛围：营造尊重人才、尊重教育的社会氛围，为教育者提供良好的工作环境和发展空间。
3. 推动教育改革：根据时代发展的要求，推动教育改革，创新教育方法，提高教育质量。
4. 树立榜样：树立一批具有教育家精神的优秀教育者榜样，引导广大教育者向其学习。
五、结语
总之，弘扬教育家精神、争做新时代工匠中的教育者，是每一位教育工作者的责任和使命。只有不断学习、不断创新、不断提高，才能为培养德才兼备的人才、推动教育事业的发展作出更大的贡献。
