职教鲶鱼侯银海学术劳育说：“技艺精·劳动美”“秀技艺·亮绝活”“始于技能终于评聘”。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”工勤岗技能等级考核高技能人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。这才是高技能人才培养的辩证法。
成绩揭晓季：优中选优一个“活”字是决定对于近三分之二以上的工勤晋级高级技师考生“比上不足比下有余”的良好归宿
在工考季中，对于考生们来说，优秀者往往以“优中选优”的姿态出现，他们深知“比上不足比下有余”的道理，这也是他们成功的关键所在。对于近三分之二以上的考生来说，如何把握自己的归宿，需要从这些优秀考生身上学习。
首先，要明确的是，在工勤晋级高级技师的考核中，一个“活”字显得尤为重要。这里的“活”不仅仅是题目的灵活多变，更是对考生综合素质的考验。它要求考生不仅要有扎实的专业知识，还要有灵活的思维方式和丰富的实践经验。然而，这个“活”字却难倒了三分之以上的考生。这其中的原因，一方面是出题方式的灵活性，没有按照传统的培训大纲出题，让考生在做题时感到“靠蒙”；另一方面则是考核的过关率被严格控制，使得考生在面对这样的考试时，需要付出更多的努力。
那么，如何做到“比上不足以下有余”呢？这需要考生在备考过程中保持一个积极的心态。在面对严格的考核时，考生应该以积极的心态去应对，明确自己的优势和不足，不断改进和提升自己。同时，要善于借鉴优秀考生的学习方法、答题技巧和思维方式，从中找到自己的不足之处并加以改进。
此外，考生还需要注重平时的学习积累和实践经验的积累。只有通过不断的实践和学习，才能提高自己的专业素养和应对各种问题的能力。在备考过程中，要注重知识体系的构建和巩固，把握考试的重点和难点，提高自己的答题技巧和思维水平。
总的来说，对于近三分之二以上的考生来说，“活”字是决定归宿的关键。只有掌握了灵活的思维方式和丰富的实践经验，才能在激烈的竞争中脱颖而出。同时，要善于借鉴优秀考生的经验和方法，不断改进和提升自己，以实现自己的职业梦想。而“比上不足以下有余”则是一种心态的体现，要求考生保持谦逊、虚心的态度，不断追求进步和卓越。只有这样，才能在工考季中取得优异的成绩，为自己的职业生涯开启新的篇章。
工勤晋级高级技师考核，特别是强调了“活”字的重要性，以及它对考生的影响。以下是对这段文字的分析和解读：
1.“活”字的挑战性：
“活”字在这里指的是考核内容的灵活性和多变性。
出题“活”意味着题目没有严格按照培训大纲来出，这给考生带来了很大的不确定性和难度。
2.考生的感受与应对策略：
考生感觉做题像“靠蒙”，这表明他们因为题目灵活而感到困惑和不确定。
取消双60分过关成绩，使得最高单科过关成绩相差很大，这给考生带来了更大的压力，感觉过关像“靠运气”。
3.“比上不足，比下有余”的学习态度：
在严控过关率的情况下，向优秀考生学习，保持“比上不足，比下有余”的态度，被认为是近三分之二以上考生的良好归宿。
这意味着考生应该认识到自己的不足，同时也不妄自菲薄，保持一种积极而现实的学习态度。
4.考核的严苛性与运气因素：
考核的严苛性体现在过关率的严格控制和题目出题的灵活性上。
运气因素在考核中也被提及，因为最高单科过关成绩的巨大差异让考生感觉过关有一定的偶然性。
综上所述，这段文字描述了工勤晋级高级技师考核的严苛性和灵活性对考生的影响，以及考生在面对这种挑战时应该采取的学习态度和应对策略。它强调了“活”字在考核中的重要性，以及考生在面对不确定性和压力时需要保持的积极而现实的心态。
“活”字在考核中具体体现在以下几个方面：
考核标准要“活”：不能“一把尺子量所有”，要有精准度，结合岗位的性质不同，灵活设置考核指标；要有区分度，针对服务的对象差异，设置多元考评主体；要有识别度，对于难以凭数据量化的定性指标，通过信息收集、综合评判等手段，为优秀考生精准“画像”。
考核内容要“活”：不是单纯的考查死记硬背的知识，而是更注重知识的理解和能力的迁移。例如，在文学常识的考核中，通过给出线索，让考生从整体上去理解、鉴别，从而得出正确答案，这种方式更注重考生对知识的活学活用。
工考季考生在“优中选优”和“比上不足比下有余”之间的压力，以及对考试方式和出题方式的质疑。 以下是对这段文字的分析：
核心观点: 工考季的竞争激烈，很多考生在严控过关率的情况下，只能选择“比上不足比下有余”，而考试的出题方式也让考生难以适应，感觉“靠蒙”和“靠运气”。
具体内容:
* 严控过关率导致近三分之二以上的考生只能选择“比上不足比下有余”，暗示考试难度较高，大部分考生难以取得理想成绩。
* 高级技师考核的“活”题让考生难以应对，说明考试与实际工作脱节，培训大纲与实际考试内容不符。
* 取消双60分过关成绩，让考生感觉过关“靠运气”，暗示考试制度不合理，缺乏公平性。写作风格:语言简洁，直白，用“活”字、“靠蒙”和“靠运气”等词语表达了考生对考试方式的吐槽和无奈。
这段文字反映了以下问题:
考试制度: 考试制度是否科学合理？能否真正反映考生的实际水平？
培训内容:培训内容是否与实际工作需求相符？是否能有效提高考生水平？
公平公正: 考试是否公平公正？是否对所有考生都公平？
考生心理:考生在压力和焦虑下，是否能保持良好的心态和状态？
建议:
改进考试方式:优化考试内容，提高考试的科学性和有效性，避免出现“靠蒙”和“靠运气”的情况。
加强培训: 提高培训质量，将培训内容与实际工作需求结合，帮助考生更好地掌握技能。
加强沟通: 加强考官与考生的沟通，及时了解考生对考试的意见和建议。
总而言之，这段文字反映了工考季考生在考试压力和制度问题上的困境，希望有关部门能重视这些问题，采取有效措施，让考试更加公平公正，帮助考生更好地发挥自己的水平。
