职教鲶鱼侯银海学术劳育说：“技艺精·劳动美”“秀技艺·亮绝活”“始于技能终于评聘”。工勤高级技师考试的意义与“钱学森之问”联系在一起，引发了对人才培养和社会发展模式的深层思考。
钱学深之问所涉及的问题确实引人深思。关于工勤高级技师考试的初衷和意义，绝不仅仅是为了提升过关高级技师的工资待遇。这一制度背后，其实承载着更为深远的目的和价值。
首先，工勤高级技师考试的存在是为了进一步优化人才队伍的结构和提升劳动者的职业技能水平。它不仅是一个衡量工勤人员技能水平的标准，更是激励和推动广大劳动者持续学习和提升自身技能的重要途径。通过这一考试，可以选拔出具备高超技能和丰富经验的优秀人才，为企事业单位提供高质量的劳动力资源。
其次，工勤高级技师考试的目的还在于建立一种公平、公正的技能评价体系。这一体系能够真实反映工勤人员的技能水平和实际工作能力，有助于消除职业晋升中的主观性和偏见，确保优秀人才能够得到应有的认可和奖励。同时，这一评价体系也有助于提高整个行业的技能水平和职业声誉，为企事业单位的持续发展提供有力的人才保障。
至于工勤高级技师考试的意义，则在于推动我国技能人才队伍的建设和发展。通过这一考试，可以培养和选拔出更多的高技能人才，提高劳动者的整体素质和竞争力。这不仅有助于推动我国经济的发展和产业结构的升级，还有助于提高劳动者的社会地位和收入水平，实现社会公平和和谐发展。
此外，评价成效并不仅仅局限于个人的工资待遇提升。通过对工考中心考核过关的工勤高级技师的成效进行评价，可以从多个角度进行考量。例如，可以考察他们在工作中的实际表现、对企业的贡献、对行业的推动作用等。同时，还可以通过社会评价、行业评价、自我评价等多种方式，全面评估这一制度的实施效果和影响。
综上所述，“始于技能终于评聘”的工勤高级技师考试不仅仅是为了提升个人工资待遇而设立的制度。它背后承载着更为深远的目的和价值，旨在优化人才队伍结构、提升劳动者职业技能水平、建立公平公正的技能评价体系以及推动我国技能人才队伍的建设和发展等多个方面。对于成效的评价也不仅仅局限于个人的工资待遇提升，而是需要从多个角度进行全面评估。
关于工勤高级技师考试目的和意义的讨论提出的问题，指向了工勤高级技师考试的本质和意义，以及其对社会和个人的实际价值。
“始于技能终于评聘”的工勤高级技师考试目的和意义并非仅仅是提升过关高级技师的工资待遇。其目的和意义主要体现在以下几个方面：
提升技能水平，促进技术进步:工勤高级技师考试要求考生具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，能够独立解决复杂的技术问题，推动技术进步和行业发展。
提高职业素养，增强职业竞争力:考试过程鼓励考生不断学习和提升自身技能，增强职业竞争力，为企业发展提供强有力的人才支撑。
树立榜样，激励人才成长:考试的成功过关者，成为技能型人才的榜样，激励更多人投身技能发展，为社会发展贡献力量。实现人才价值，促进社会公平:考试为技能型人才提供了晋升通道和发展平台，体现了社会对技能人才的尊重和认可，促进社会公平。
“悠悠过关率高级技师名录今还在，成效评价在何方”的问题：
成效评价并非仅仅通过过关率来衡量:需要综合考虑高级技师在实际工作中的贡献，对技术进步和企业发展的影响。
需要建立完善的评价体系: 通过对高级技师的技能水平、工作业绩、创新成果、社会贡献等进行综合评价，才能全面体现其价值。
加强宣传和推广: 通过宣传优秀高级技师的典型事迹，展示其价值，提升社会对高级技师的认可度和社会地位。
针对转业军人参与工勤高级技师考试，需要重点关注以下几个方面：
做好政策衔接，促进军转民:鼓励转业军人参加工勤高级技师考试，为其提供良好的职业发展机会，促进其顺利实现军转民。
加大技能培训力度，提升职业竞争力:对转业军人进行针对性的技能培训，帮助其快速适应新的职业岗位，提高职业竞争力。
提供考前辅导，增强考试信心:为转业军人提供考前辅导，帮助其更好地掌握考试内容，增强考试信心。
总之，工勤高级技师考试是提升技能水平、促进技术进步、推动社会发展的重要举措。需要不断完善考试制度，加强成效评价，激励更多人投身技能发展，为社会发展做出更大的贡献。
一、关于工勤高级技师考试的意义“始于技能终于评聘”的工勤高级技师考试，其目的和意义绝不仅仅是提升过关高级技师的工资待遇。
提升产业技能水平，推动经济发展:
高级技师是产业发展的中坚力量，他们的技能水平直接影响着产业的效率和竞争力。考试通过对技能水平的严格考评，促进技师不断提升，推动产业升级和经济发展。
弘扬工匠精神，树立榜样力量:
考试通过表彰优秀技师，激励更多人追求精益求精，传承工匠精神，为社会发展贡献力量。
完善人才培养体系，促进社会公平:
考试为技能型人才提供了晋升通道，体现了社会对技能人才的尊重和认可，促进社会公平。
二、关于“钱学森之问”“钱学森之问”的核心是，为什么我们的学校总是培养不出杰出的科技创新人才？
这反映了以下问题：
教育理念和培养模式的局限性:传统的应试教育模式，过于注重知识灌输和考试成绩，忽视了创新能力、实践能力和综合素质的培养。
缺乏对基础科学研究的重视:
基础研究是科技创新的源泉，但我国对基础科学研究的投入不足，导致原创性成果较少。
缺乏完善的科技创新体系:
科技创新是一个系统工程，需要政府、企业、高校等多方共同努力，才能形成良好的创新生态。
三、反思和展望“钱学森之问”和工勤高级技师考试的意义，都指向了人才培养和社会发展模式的深层问题。
我们应该如何应对？
教育改革:推行素质教育，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，鼓励学生积极参与科技创新活动。
加强基础研究: 加大对基础科学研究的投入，鼓励原创性研究，为科技创新提供源源不断的动力。
完善科技创新体系:建立健全科技创新体系，促进产学研合作，为科技成果转化提供良好的环境。
重视技能人才培养: 将工勤高级技师考试与职业教育、企业培训等有机结合起来，为社会发展培养更多高技能人才。
总之，我们要深刻反思“钱学森之问”，借鉴工勤高级技师考试的成功经验，推动教育改革和人才培养模式的创新，为国家发展培养更多杰出的人才。希望我的回答能够帮助您理解“钱学森之问”和工勤高级技师考试的深层意义，并引发您对人才培养和社会发展的思考。
(1)工勤高级技师考试的目的和意义
工勤高级技师考试的目的和意义远不止于提升工资待遇，它包含多个层面的价值和影响:
1.职业技能提升:高级技师证是证明个人在某一领域内技能水平达到高级阶段的重要标志。通过考试，考生能够系统地学习和掌握更高级别的专业知识和技能，从而提升自己的职业竞争力。
2.职业晋升与加薪:高级技师证确实有助于企事业单位员工在职业晋升和加薪方面获得更多机会。它是单位技术人员加薪不可或缺的凭证，也是享受技能津贴和相关政府津贴的重要依据。
3.行业资质与准入:在申请注册成立新公司、开展相关业务以及进入新的行业领域时，高级技师证是获取相关资质的必备条件，为考生提供了更广阔的职业发展空间。
4.推动技术创新与产业升级:高级技师不仅是技术精湛的操作者，更是能够利用掌握的技能和知识解决生产问题、提高生产效率的创新者。他们能够在关键技术岗位发挥重要作用，进行技术革新或工艺创新，推动企业的技术进步和产业升级。
(2)关于“钱学森之问’
“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，其核心问题是:“为什么我们的学校总是培养不出杰出的科技创新人才?”这一问题引发了广泛的社会关注和深刻的教育反思。
1.教育现状与挑战:钱学森指出，中国没有完全发展起来的一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，缺乏独特的创新精神和杰出的教育成果。当前，中国教育界普遍存在的问题包括应试教育、学术腐败、论文抄袭等，这些问题制约了教育质量的提升和杰出人才的培养。
2.教育模式与转型:从知识型、技能型人才教育模式向创造型、发明型人才培养方法的转型是解决“钱学森之问”的关键。这要求教育体系更加注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，为学生提供更多的自主学习和探究机会，激发学生的创造力和想象力。
3.社会风气与价值观:重钱不重人的社会风气也是制约杰出人才培养的重要因素。教育应该以人为本，重视人的品德修养和才学能力，而不是仅仅关注成绩和利益。只有当教育真正放在品学才能的培养上时，才能造就出尽职尽业的各类专门人才，包括具备道德良知与专业才能的科技创新人才。
综上所述，工勤高级技师考试的目的和意义是多方面的，它不仅是提升个人工资待遇的手段，更是推动职业技能提升、职业晋升与行业发展的重要途径。而“钱学森之问”则揭示了中国教育在培养杰出科技创新人才方面所面临的挑战和转型需求。解决这一问题需要整个教育界乃至社会各界的共同努力和深入探索。
