老北京天桥把式的三句话：“光说不练是假把式，光练不说是啥把式？又练又说是真把式”。拥有三十二年工龄、二十多年党龄、二十多年教龄、获得国家职业资格鉴定十五年的高级技师，工匠中的教育者，教育者中的工匠，“准双高高级技师”职教鲶鱼侯银海学术劳育说：“技艺精·劳动美”“秀技艺·亮绝活”参加晋级高级技师备考学习《职业道德》新时代职业能力实践路径一一弘扬劳动精神，展示新时代风采，争做新时代先锋，争做新时代岗位标兵有感。工勤晋级高级技师考评：评比重大于考试更要体现人文关怀，中国工勤高级技师的神与魂一一诚者天之道也思诚者人之道也。机关事业单位工勤技能岗位晋级高级技师工种设置合并新考评工种对考生成绩过关率公平性影响探讨。工考季 论全国各省机关事业工勤晋级“高级技师”的评审通过率。工考季 2024年工勤高级技师人机对话考试“考才是真理做才有答案”。工考季论工勤晋级高级技师考生成绩不理想正视失利勇于自省再出发。工考季，关于工勤晋级高级技师的考试改革引发热议。工考季 考核疑似变“以考代评”引发热议：高级技师晋级之路该如何走？工考季 论“以纸考代技能实操”工勤晋级高级技师技能等级考核利弊分析。工考季 论烹饪工工种工勤晋级高级技师技能等级考核最规范实操考试环节说明。工考季：对连续理论考试工勤晋级高级技师中失利的考生揭秘第二关技能实操考试实操考核内容。工考季：工勤晋级技能等级考核追求极低过关率同时更要追求对考生人文关怀。工考季 论工勤晋级高级技师考核初心使命是通过考生“秀技艺·亮绝活”选拔优秀高技能人才。
工考季：技师精益求精“答案唯一”与出题考官出“模棱两可”价值观冲击
工勤晋级高级技师需过三关分别是：报名评审关、人机对话《职业道德》+专业课考试关、实操综合测评关。
综合评审采取审阅申报材料、专业主观试题考试、操作技能考核、专业成果展示等方式进行，重点对申报人员的职业道德、工作业绩、专业知识技能水平、技术操作难题解决能力、传授技艺能力等进行评议和审查。综合评审赞成票数达到与会评审委员人数的三分之二者，确定为高级技师考评通过人员。
工考季：技师精益求精“答案唯一”与出题考官出“模棱两可”价值观冲击
在工考季，工勤晋级准高级技师考生与出题考官之间在理论与实践价值观上可能存在的冲击，特别是围绕“技师精益求精”与“出题考官出题模棱两可”的现象，是一个值得深入探讨的话题。
技师精益求精的价值观
技师作为高技能人才，其核心价值观之一就是“精益求精”。这种精神体现在对专业技能的极致追求上，不仅要求技术熟练，更强调对细节的把控和技术的不断革新。在备考过程中，考生们通常会努力掌握每一个知识点，力求答案的唯一性和准确性，以展现自己的专业水平和严谨态度。
出题考官出题模棱两可的价值观冲击
然而，在实际考试中，出题考官有时会采用一些看似“模棱两可”的题目，这并非是对考生精益求精精神的否定，而是出于多种考虑：
1.考察综合能力：模棱两可的题目往往能更全面地考察考生的综合分析能力、批判性思维和解决问题的能力。这些能力对于高级技师来说同样重要，因为在实际工作中，很多问题并非黑白分明，而是需要综合多种因素进行决策。
2.防止应试教育：如果考试题目过于单一和明确，容易导致考生陷入应试教育的误区，只关注考试技巧而忽视实际技能的提升。模棱两可的题目可以在一定程度上减少这种倾向，促使考生更加注重平时的知识积累和实践经验。
3.适应实际工作需求：高级技师的工作往往涉及复杂多变的情境，需要快速适应和应对各种未知因素。模棱两可的题目可以模拟这种情境，考察考生在不确定条件下的应对能力。
理论与实践价值观的冲击与融合
尽管“技师精益求精”与“出题考官出题模棱两可”在表面上看似存在价值观上的冲突，但实际上它们之间是可以相互融合、相互促进的。
-考生角度：考生应认识到，模棱两可的题目并非是对自己技能水平的质疑，而是对自己综合能力的更高层次要求。因此，在备考过程中，不仅要注重专业知识的积累，还要加强综合能力的培养，学会从不同角度分析问题、解决问题。
-考官角度：出题考官在设计题目时，应充分考虑考生的实际情况和实际需求，既要考察考生的专业技能水平，又要兼顾其综合能力和创新思维的培养。同时，通过合理的题目设计和评分标准，确保考试的公平性和有效性。
综上所述，工勤晋级准高级技师考生与出题考官在理论与实践价值观上的冲击并非不可调和的矛盾，而是可以通过双方的共同努力和相互理解实现融合与提升的过程。在这个过程中，考生将不断提升自己的综合能力和专业素养，为未来的职业发展奠定坚实的基础。
工考季：技师精益求精“答案唯一”与出题考官出“模棱两可”题价值观冲击
每年工考季，都是技师们展现精益求精、追求完美的最佳舞台。然而，当技师们怀着“答案唯一”的信念，精雕细琢每个细节，力求完美时，却发现考场中出现了一些“模棱两可”的考题，这背后折射的是技师精益求精的“答案唯一”价值观与出题考官“模棱两可”价值观之间的冲击。
技师的“答案唯一”价值观源于以下几个方面：
精益求精的职业精神：技师们长期在实践中积累经验，追求完美和高效，因此习惯于“答案唯一”的思维模式，相信每一道工序都有最佳的操作方法。
标准化和规范化的作业要求：技师的工作往往涉及到安全、质量等方面的严格要求，需要严格按照标准和规范进行操作，这强化了“答案唯一”的认知。
考试的公平性：技师们希望通过考试能客观地评价自己的技术水平，因此期待考题能有明确的标准和答案，确保考试的公平性和公正性。
出题考官的“模棱两可”价值观则源于以下几个方面：
强调灵活运用和应变能力：随着科技进步和行业发展，对技师的综合素质要求越来越高，需要他们能够根据实际情况灵活运用所学知识，解决问题，因此考题设计更倾向于开放性问题。
考查解决问题的能力：出题考官希望通过考题来评估技师分析问题、解决问题的能力，而不是单纯地考察记忆知识。
引导创新思维和突破传统：出题考官希望通过设计“模棱两可”的考题，引导技师思考不同的解决方案，激发他们的创新思维，打破传统的思维模式。
这种价值观冲击带来的矛盾和影响：
考生焦虑和困惑：面对“模棱两可”的考题，技师们可能会感到焦虑和困惑，因为他们习惯于“答案唯一”的思维模式，难以适应这种开放性的考查方式。
考官与考生沟通不足：考官与考生对考题的理解和解读存在差异，缺乏有效的沟通机制，导致考生难以理解考官的出题意图。
考试结果的公正性受到质疑：由于考题没有明确的答案，考生对考试结果的公正性可能会产生质疑，认为考官的主观因素影响了考试结果。
解决这种价值观冲突，需要从以下几个方面着手：
加强沟通和理解：出题考官需要与技师进行有效的沟通，帮助他们理解考题的意图，消除误解，引导他们从不同的角度思考问题。
完善考试评价体系：建立科学合理的评价体系，不仅要考查技师的操作技能，还要考查他们的分析问题、解决问题的能力，以及创新思维等方面的素质。
加强职业技能培训：加强技师的职业技能培训，帮助他们掌握更全面的知识和技能，提高他们的应变能力和解决问题的能力，更好地适应时代发展的要求。
总而言之，技师精益求精的“答案唯一”价值观与出题考官“模棱两可”价值观之间存在一定的冲突，需要通过沟通、完善评价体系、加强培训等方式来解决。只有消除这种价值观冲突，才能更好地推动技术人才的培养，促进产业的健康发展。
