老北京天桥把式的三句话：“光说不练是假把式，光练不说是啥把式？又练又说是真把式”。拥有三十二年工龄、二十多年党龄、二十多年教龄、获得国家职业资格鉴定十五年的高级技师，工匠中的教育者，教育者中的工匠，“准双高高级技师”职教鲶鱼侯银海学术劳育说：“技艺精·劳动美”“秀技艺·亮绝活”参加晋级高级技师备考学习《职业道德》新时代职业能力实践路径一一弘扬劳动精神，展示新时代风采，争做新时代先锋，争做新时代岗位标兵有感。
工考追梦季 论技能人才评价培训考评不能偏离党的教育方针
工考追梦季 论技能人才评价培训考评不能偏离党的教育方针
当前，技能人才评价培训考评工作在“工考追梦季”中蓬勃发展，这对于建设高素质技能人才队伍、服务经济社会发展具有重要意义。然而，在推进过程中，我们也应深刻认识到，技能人才评价培训考评工作必须始终坚持党的教育方针，确保其方向正确、目标明确、路径合理，才能真正为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
一、党的教育方针是技能人才评价培训考评工作的根本遵循。
党的教育方针是教育工作的行动指南，也是技能人才评价培训考评工作的根本遵循。党的十八大以来，党中央高度重视技能人才队伍建设，将“弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”纳入社会主义核心价值观，强调要“大力培养高素质劳动者和技术技能人才”。因此，技能人才评价培训考评工作必须以党的教育方针为指导，坚持立德树人，将社会主义核心价值观融入评价培训考评的全过程，培养德技兼备、全面发展的高素质技能人才。
二、技能人才评价培训考评工作应着力提升人才培养质量。
技能人才评价培训考评工作要紧密结合经济社会发展需求，着力提升人才培养质量。首先，要加强与产业发展对接，不断完善职业标准和评价标准，构建与产业发展相适应的评价体系。其次，要加强教学改革，注重实践能力培养，提高人才培养的针对性和实效性。第三，要积极探索应用新技术，推动评价培训考评工作数字化转型，提升评价效率和精准度。
三、技能人才评价培训考评工作应注重公平公正公开。
技能人才评价培训考评工作要坚持公平公正公开原则，维护评价结果的公正性和权威性。首先，要加强制度建设，健全评价机制，确保评价过程公开透明、结果公正可靠。其次，要加强监督管理，对评价机构和评价人员进行严格监管，杜绝徇私舞弊、弄虚作假等行为。第三，要建立健全投诉机制，保障评价对象的合法权益。
四、技能人才评价培训考评工作应坚持开放融合发展。
技能人才评价培训考评工作要坚持开放融合发展，积极学习借鉴先进经验，加强国际交流合作。首先，要积极融入“一带一路”建设，加强与“一带一路”沿线国家技能人才交流合作，促进技能人才培养和评价标准的互认互通。其次，要积极参加国际职业技能竞赛，提高我国技能人才的国际竞争力。第三，要加强与国际知名培训机构和评价机构合作，提升我国技能人才评价培训考评工作的国际化水平。
总之，技能人才评价培训考评工作是推动技能人才队伍建设的关键环节，必须始终坚持党的教育方针，坚持立德树人，着力提升人才培养质量，注重公平公正公开，坚持开放融合发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
在工考追梦季中，我们应当深刻认识到，技能人才评价培训考评是促进国家发展的重要战略，必须严格遵循党的教育方针。评价和培训工作绝不能偏离这一指导原则，确保为我国的经济发展提供有力的技术支撑和人才保障。
首先，要始终坚持党对技能人才评价培训考评工作的领导。我们必须确保所有培训、考评、评价等环节都紧密围绕党的教育方针进行。党的教育方针是指导我们工作的根本原则，是培养高素质技能人才的根本方向。因此，我们要始终保持政治上的清醒和坚定，确保工作始终沿着正确的方向前进。
其次，要坚持以服务经济社会发展为宗旨。技能人才评价培训考评工作必须紧密结合国家的发展战略和产业需求，为经济社会发展提供有力的人才保障。我们要注重培养具备创新能力和实践能力的高素质技能人才，让他们在各自的岗位上发挥更大的作用。
再次，要坚持以能力为核心的评价标准。在技能人才评价培训考评中，要重视对技能人才的实际能力和工作业绩的评价。我们要建立科学、公正、透明的评价机制，确保评价结果真实反映技能人才的水平和能力。同时，要注重对技能人才的综合素质进行全面评价，包括他们的道德品质、职业操守、团队协作能力等方面。
最后，要加强党的教育和思想引领。在技能人才评价培训考评工作中，我们要注重加强党的教育和思想引领，让技能人才深刻理解党的路线方针政策，增强他们的政治意识、大局意识和核心意识。同时，要加强对技能人才的思想政治教育和职业道德教育，提高他们的思想觉悟和道德水平。
总之，在工考追梦季中，我们要始终坚持党的教育方针，以服务经济社会发展为宗旨，以能力为核心的评价标准，加强党的教育和思想引领。只有这样，我们才能培养出更多高素质的技能人才，为国家的经济发展提供有力的技术支撑和人才保障。
在“工考追梦季”的背景下，探讨技能人才评价、培训、考评与党的教育方针之间的关系，我们首先要明确党的教育方针的核心内容，并理解技能人才评价、培训、考评对于国家发展、社会进步以及个人成长的重要意义。
党的教育方针明确指出，教育应坚持为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一方针不仅强调了教育的方向和目标，还明确了教育的任务和使命，即培养具有高尚品德、扎实知识、创新精神和实践能力的人才。
技能人才评价、培训、考评作为职业教育和技能人才培养的重要环节，其本质目的是提升劳动者的职业技能水平，促进就业创业，推动经济社会发展。因此，技能人才评价、培训、考评工作必须紧密围绕党的教育方针展开，不能偏离其核心要求。
首先，技能人才评价要体现全面发展的理念。在评价过程中，不仅要关注技能水平的高低，还要重视职业道德、团队协作精神、创新能力等非技能因素的考量。通过综合评价，引导技能人才全面发展，成为既有专业技能又具备良好职业素养的复合型人才。
其次，技能人才培训要注重素质教育的实施。在培训内容上，既要强化专业技能的训练，又要融入思想政治教育、职业道德教育、心理健康教育等内容，全面提升学员的综合素质。同时，要创新培训方式方法，注重理论与实践相结合，提高培训的针对性和实效性。
再次，技能人才考评要遵循公平公正的原则。在考评过程中，要建立科学、合理、透明的考评机制，确保考评结果的客观性和公正性。同时，要加强对考评人员的监督和管理，防止考评过程中出现违规违纪行为，维护技能人才考评的严肃性和权威性。
总之，技能人才评价、培训、考评工作必须紧密围绕党的教育方针展开，坚持立德树人的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的技能人才。只有这样，才能为社会主义现代化建设提供有力的人才支撑和智力保障。
以下是在技能人才评价培训考评中具体落实党的教育方针的一些方法：
1. 明确培养目标：将党的教育方针中关于德智体美劳全面发展的要求融入到技能人才培养的目标设定中。不仅注重技能水平的提升，也要关注职业道德、思想道德的培养，以及身心健康、审美能力和劳动意识的发展。
2. 优化课程设置：在培训课程中，除了专业技能课程，增加思想品德教育、体育与健康、艺术欣赏、劳动实践等相关课程或内容模块。确保课程体系全面、均衡，促进技能人才的综合素养提升。
3. 改进教学方法：采用多元化的教学方式，如案例教学、实践教学、小组合作学习等，培养技能人才的创新思维、团队协作能力和解决实际问题的能力。同时，注重启发式教学，引导学员树立正确的价值观和职业观。
4. 加强师资队伍建设：培训考评的教师不仅要具备扎实的专业知识和技能，还要有良好的思想政治素质和教育教学能力。定期对教师进行思想政治培训和教育教学方法的培训，提高教师的综合素养。
5. 完善评价体系：建立全面、科学的评价体系，不仅考核技能水平，还要对道德品质、身体素质、审美表现、劳动态度等方面进行评价。采用多元化的评价方式，如考试、作业、实践表现、自我评价、同行评价等，确保评价结果客观、准确。
6. 强化实践环节：提供丰富的实践机会，让技能人才在实际工作中锻炼和应用所学技能，培养其劳动精神和职业责任感。同时，通过实践活动，检验和提升其综合素质。
7. 开展思想政治教育活动：组织各类思想政治教育活动，如主题讲座、参观学习、志愿服务等，增强技能人才对党的教育方针的理解和认同，提高其思想政治觉悟。
8. 营造良好的教育环境：在培训考评场所营造积极向上、健康文明的教育环境，通过文化墙、宣传栏等方式宣传党的教育方针和社会主义核心价值观，潜移默化地影响技能人才的思想和行为。
在技能人才评价培训考评中，可以通过以下几个方面来衡量对党的教育方针的落实程度：
1. 目标达成情况：评估培训考评的目标是否与党的教育方针中关于德智体美劳全面发展的要求相一致。例如，查看在专业技能提升的同时，是否有关于道德品质、身体素质、审美素养和劳动教育等方面的明确目标，以及这些目标的实现程度。
2. 课程内容涵盖：分析培训课程的内容，是否包含了与党的教育方针相关的各个方面。例如，是否有思想品德教育、体育健康课程、艺术文化内容以及劳动实践环节等，以及这些课程的时长、深度和质量。
3. 学员综合素质表现：观察学员在培训考评后的综合素质表现。包括道德行为是否规范、是否具有团队合作精神和社会责任感；身体素质是否有所提升；审美能力是否增强；劳动态度和技能是否改善等。
4. 教学方法与实践：考察教学方法是否多样化、是否具有启发性，能否培养学员的创新思维和实践能力，是否注重实践操作和实际问题的解决，这与党的教育方针中培养全面发展人才的要求相契合程度。
5. 教师队伍素质：评估教师在思想政治、专业技能和教育教学能力等方面的水平，是否能够以身作则，传递党的教育方针的精神。
6. 评价体系科学性：审查评价体系是否全面、客观、公正，是否涵盖了德智体美劳等多个维度，以及评价指标的合理性和有效性。
7. 就业与社会反馈：了解学员毕业后在工作岗位上的表现和适应性，以及用人单位和社会对学员综合素质的反馈，以此判断教育方针的落实效果。
8. 培训资源投入与分配：查看在培训过程中，对德智体美劳各个方面的资源投入是否均衡合理，是否存在重技能轻其他方面的情况。
