老北京天桥把式的三句话：“光说不练是假把式，光练不说是啥把式？又练又说是真把式”。拥有三十二年工龄、二十多年党龄、二十多年教龄、获得国家职业资格鉴定十五年的高级技师，工匠中的教育者，教育者中的工匠，“准双高高级技师”职教鲶鱼侯银海学术劳育说：“技艺精·劳动美”“秀技艺·亮绝活”参加晋级高级技师备考学习《职业道德》新时代职业能力实践路径一一弘扬劳动精神，展示新时代风采，争做新时代先锋，争做新时代岗位标兵有感。
工考季 论新时代工勤人应以复旦创始人马相伯思想摒弃自我“歧视”完成个别省份不足十分之一考生过高级技师晋级过关率
工考季 论新时代工勤人应以复旦创始人马相伯思想摒弃自我“歧视”完成个别省份不足十分之一考生过高级技师晋级过关率
一、时代背景：技能人才的社会地位与发展困境
新时代，国家大力发展产业工人队伍，提升技能人才社会地位。然而，工考过关率的低迷，尤其是高级技师晋级过关率不足十分之一，反映出一些工勤人员存在自我“歧视”，缺乏自信和拼搏精神。
二、马相伯思想的启示：打破自我局限，追求卓越
复旦大学创始人马相伯先生以“立人”为教育理念，提倡“博学、审问、慎思、明辨、笃行”。他的思想启示我们：
打破自我局限：工勤人员要摒弃对自身职业的“歧视”心理，认识到技能人才的价值和重要性。
追求卓越：应以精益求精的态度学习新知识、掌握新技能，不断提升自身水平，成为行业的领军人物。
三、新时代工勤人如何提升自身素质，突破过关率瓶颈？
加强学习：积极参加技能培训，掌握最新的技术和工艺，提升专业技能。
注重实践：将理论知识运用到实际工作中，不断积累经验，提高实际操作能力。
树立自信：相信自己能够取得成功，积极参与考试，挑战自我，突破瓶颈。
加强交流：与行业内的优秀人才进行交流学习，互相借鉴经验，共同进步。
政府支持：政府应加大对技能人才的培养力度，提供更多学习和发展的机会，创造良好的职业发展环境。
四、以马相伯思想为指引，建设高素质技能人才队伍
新时代工勤人员要以马相伯思想为指引，树立自信，追求卓越，为国家发展贡献力量。只有不断提升自身素质，才能在激烈的竞争中脱颖而出，成为新时代产业工人队伍中的中坚力量。
五、呼吁社会各界共同努力，提升工考过关率
工考过关率低迷是一个社会问题，需要社会各界共同努力。企业要加强对员工的培训，政府要加大对技能人才的扶持力度，媒体要积极宣传技能人才的价值和贡献。只有这样，才能形成良好的社会氛围，共同推动技能人才队伍的建设。
结语：
工考季，是工勤人员展现自我价值的舞台。希望广大工勤人员以马相伯思想为指引，摒弃自我“歧视”，努力学习，不断提升自身素质，为建设现代化强国贡献力量。
工考季 论新时代工勤人应以复旦创始人马相伯思想摒弃自我“歧视”完成个别省份不足十分之一考生过高级技师晋级过关率
一、问题现状：
当前，高级技师晋级考试过关率普遍偏低，个别省份甚至不足十分之一，这一现象令人担忧。究其原因，除了考试难度本身外，工勤人员自身存在一定程度的“自我歧视”，认为自身学历、知识储备不足，缺乏自信，从而影响了备考积极性和最终结果。
二、马相伯思想的启示：
复旦大学创始人马相伯先生，以其“自强不息，追求卓越”的思想，为中国教育发展留下了宝贵的精神财富。他的思想强调人的无限潜能，鼓励人们不断学习、进取，突破自我局限，成就人生梦想。
三、新时代工勤人应摒弃自我“歧视”的理由：
时代发展需要：新时代产业转型升级，对高技能人才需求日益迫切。工勤人员提升技能水平，不仅是自身发展需要，也是推动经济社会发展的重要动力。
个人价值实现：高级技师是技能领域的顶尖人才，拥有更广阔的发展空间和更高的社会地位。摒弃自我“歧视”，积极备考，实现个人价值，为自身和家庭创造更好的未来。
社会责任担当：工勤人员是社会的中坚力量，其技能水平直接影响着产业发展和社会效益。提升自身技能，不仅是对自身负责，也是对社会负责。
四、以马相伯思想为指引，工勤人员应采取的措施：
树立自信，破除“歧视”：相信自身能力，不轻视自身价值，积极学习，不断提升技能水平。
加强学习，提升素质：积极参加技能培训，学习新技术、新工艺，不断充实自身知识储备，为考试做好充分准备。
合理备考，科学训练：制定科学的备考计划，选择适合自己的学习方法，并进行针对性训练，提高考试应试技巧。
积极交流，互相鼓励：与其他工友互相交流学习经验，互相鼓励，共同进步，形成良好的学习氛围。
五、结语：
工考季，是工勤人员展示自身技能，实现个人价值的重要舞台。新时代工勤人应以马相伯思想为指引，摒弃自我“歧视”，积极备考，突破自我局限，为实现自身发展和社会进步贡献力量。相信在全体工勤人员的共同努力下，高级技师晋级过关率必将取得显著提升，为国家经济社会发展贡献更多力量。
马相伯是中国著名教育家、爱国人士，他的一些思想观念或许能在以下方面帮助工勤人摒弃自我“歧视”：
1. 教育平等思想：马相伯强调教育机会的平等，认为每个人都有接受良好教育和发展自身才能的权利。这可以让工勤人认识到，自己的职业身份不应成为限制自身发展和自我价值实现的障碍，无论从事何种工作，都有追求进步和提升的平等机会。
2. 爱国精神和社会责任感：马相伯一生爱国，为国家和社会的发展贡献力量。这种精神可以激励工勤人将个人的工作与国家和社会的发展联系起来，认识到自己的工作也是在为社会做出贡献，从而增强职业自豪感和自信心，摒弃自我“歧视”的观念。
3. 进取和创新精神：马相伯在教育和社会活动中展现出积极进取、勇于创新的精神。这能鼓励工勤人在工作中不断寻求进步和创新，突破传统观念的束缚，提升自己的技能和能力，以更积极的心态看待自己的职业。
4. 对知识和学习的重视：马相伯重视知识的传播和学习的重要性。工勤人可以从中受到启发，不断学习新知识、新技能，提升自己的综合素质，从而改变对自身职业的看法，不再自我“歧视”，而是以不断提升的能力来证明自己的价值。
工勤人可以通过以下方式更好地理解和践行马相伯的教育平等思想：
首先，要从观念上深刻认识到教育平等不仅仅是指接受教育的机会平等，还包括在教育过程中获得平等的资源、尊重和发展机会。摒弃认为自身职业低人一等的错误观念，坚信无论从事何种工作，都有平等发展的权利和潜力。
在工作中，积极参加各类培训和学习活动，不断提升自己的专业技能和综合素质。主动寻求获取新知识、新技能的途径，例如参加线上课程、行业研讨会等，充分利用各种教育资源来充实自己。
同时，要树立积极的职业态度，对待工作认真负责，以高质量的工作成果来证明自己的价值。不因为自己是工勤人员而降低对工作的标准和要求，展现出职业精神和专业素养。
在团队合作中，尊重他人的意见和建议，与同事相互学习、共同进步。摒弃歧视他人或自我歧视的行为，营造一个平等、和谐、互助的工作环境。
此外，还可以积极参与社会公益活动，将自己所学的知识和技能回馈社会，为推动教育平等的普及贡献自己的一份力量。
总之，工勤人应从自身观念转变、持续学习、认真工作、团队协作和社会参与等多方面入手，更好地理解和践行马相伯的教育平等思想。
在实际工作中，工勤人可以通过以下方法培养进取和创新精神以摒弃自我“歧视”：
1. 设定明确的目标：为自己的工作设定短期和长期的目标，这些目标应当具有一定的挑战性。通过逐步实现这些目标，增强自信心和成就感，从而减少自我“歧视”的想法。
2. 持续学习新知识：关注行业动态和新技术，通过阅读专业书籍、参加培训课程、在线学习等方式，不断更新自己的知识储备，为创新提供基础。
3. 勇于尝试新方法：在工作中，不局限于传统的工作方式，敢于尝试新的流程、工具或技术，以提高工作效率和质量。
4. 主动寻求反馈：积极向同事、上级请教，寻求对自己工作的反馈，了解自己的优点和不足，有针对性地改进和提升。
5. 培养解决问题的能力：遇到工作中的难题，不退缩、不抱怨，而是主动思考，分析问题的本质，尝试从不同角度寻找解决方案。
6. 鼓励自己冒险：在合理范围内，接受一定的风险，敢于提出新的想法和建议，即使可能会面临失败，也将其视为学习和成长的机会。
7. 建立积极的心态：保持乐观向上的态度，相信自己的能力和潜力，用积极的自我对话取代消极的自我认知。
8. 参与团队创新活动：与同事共同参与团队的创新项目，在合作中激发灵感，学习他人的创新思维和方法。
9. 记录创新想法：随身携带笔记本或使用手机软件，随时记录工作中产生的创新灵感和想法，定期回顾和整理。
10. 反思与总结：定期对自己的工作进行反思和总结，找出可以改进和创新的地方，不断完善工作方法和流程。
通过以上方式，工勤人能够逐渐培养起进取和创新精神，更加自信地面对工作，摒弃自我“歧视”的观念。
以下为您列举一些可能体现马相伯的教育平等思想对工勤人的积极影响的具体事例：
事例一：
一位在工厂从事后勤工作的工勤人员小李，由于学历不高，一直觉得自己在职业发展上没有太多机会，甚至有些自我轻视。但在了解马相伯的教育平等思想后，他认识到每个人都有平等接受教育和提升自我的权利。于是，他利用业余时间参加技能培训课程，努力提升自己的专业技能。经过一段时间的学习和实践，他成功获得了相关的职业资格证书，并在工厂内部的岗位竞聘中脱颖而出，获得了更好的发展机会。他不再因为自己是工勤人员而感到自卑，而是坚信只要努力就能改变现状。
事例二：
在某单位从事保洁工作的王姐，受到马相伯教育平等思想的启发，开始重视自我教育和提升。她积极参加单位组织的各类文化活动和培训讲座，不断丰富自己的知识和视野。同时，她还自学了计算机基础知识，能够熟练使用办公软件。这不仅提高了她的工作效率，还让她有机会参与到单位的一些行政工作中，为单位的发展贡献了更多的力量。她的积极转变也赢得了同事和领导的尊重和认可。
事例三：
小张是一名机关单位的司机，过去他认为自己的工作只是简单的开车，没有太大的发展空间。在接触到马相伯的教育平等思想后，他意识到无论从事何种工作，都应该不断追求进步。他开始利用业余时间学习交通法规和汽车维修知识，并通过努力考取了相关的专业证书。这使得他在工作中表现更加出色，不仅能够安全高效地完成驾驶任务，还能在车辆出现故障时进行初步的维修和处理。他的努力和进取精神也为其他工勤人员树立了榜样。
这些事例表明，马相伯的教育平等思想可以激励工勤人员摒弃自我歧视，积极追求知识和技能的提升，从而实现自身的价值和职业发展。
