获国家级高级技师职业资格十五年，工匠中的教育者，教育者中的工匠，“资深准双高高级技师”职教鲶鱼侯银海学术劳育说：“技艺精·劳动美”晋级高级技师备考学习《工勤基础知识》一一学习“四讲四有”有感。技师学院如何在人人持证技能强国背景下培育“四讲四有”“匠心独运，技艺超群”高技能人才。
在“人人持证技能强国”的时代背景下，技师学院作为高技能人才培养的重要基地，肩负着培育“匠心独运，技艺超群”高技能人才的重要使命。侯银海作为资深准双高高级技师和工匠中的教育者，其观点对于技师学院如何在当前背景下发挥优势，以“四讲四有”为培育目标，具有极高的指导价值。
技师学院在培育高技能人才时，应围绕“四讲四有”的核心理念，即心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒，讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。这不仅是对学生政治素养的基本要求，更是对其职业道德、社会责任感和个人品质的全面塑造。
首先，技师学院应通过课程设置和实践活动，强化学生的政治意识和社会责任感。通过开设政治理论课程，引导学生深入学习党的路线方针政策，增强“四个自信”，坚定理想信念。同时，学院可以组织社会实践活动，让学生深入社区、企业，了解国情民情，增强为民服务意识。
其次，学院应注重培养学生的规矩意识和纪律观念。通过严格的管理制度和行为规范引导。此外，学院还应加强对学生职业道德的教育，使其在工作中能够恪守职业操守，做到诚实守信、公正公平。
在技能培养方面，技师学院应坚持以市场需求为导向，不断优化专业设置和课程体系。通过与企业合作，开展产学研一体化教学，使学生能够掌握前沿技术和行业发展趋势。同时，学院还应加强实践教学环节，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
此外，技师学院还应注重培养学生的创新意识和实践能力。通过开设创新课程、组织创新竞赛等方式，激发学生的创新精神和创造潜能。同时，学院应鼓励学生参与科研项目和技术创新活动，培养其解决实际问题的能力。
在“人人持证技能强国”的背景下，技师学院应充分发挥自身优势，加强与政府、企业等社会各界的合作，共同推动高技能人才的培养和发展。通过深化产教融合、校企合作，实现资源共享、优势互补，为培养更多高素质技能人才贡献力量。
综上所述，技师学院在培育高技能人才时，应坚持以“四讲四有”为培育目标，注重提升学生的综合素质和专业技能水平。通过不断优化教育模式和方法，培养更多具有匠心独运、技艺超群的高技能人才，为“人人持证技能强国”目标的实现提供有力支撑。
在当前“人人持证，技能强国”的背景下，技师学院作为技能人才培养的重要基地，承担着培育高技能人才的重大责任。侯银海的学术劳育理论强调“四讲四有”，为技师学院如何培养“匠心独运，技艺超群”的高技能人才提供了明确的方向。以下是具体实施策略：
1. 强化政治引领，树立坚定信念
讲政治、有信念：
课程设置：在技师学院的课程中，增加政治理论和思想教育课程，确保学生能够树立正确的政治信念。
主题活动：通过主题班会、党团活动等形式，增强学生的政治意识，激发其爱国情怀。
2. 严格规矩纪律，培养良好行为
讲规矩、有纪律：
校规校纪：制定并严格执行学院的规章制度，培养学生遵纪守法的意识。
行为规范：通过日常管理和纪律教育，帮助学生养成良好的行为习惯。
3. 弘扬道德品行，铸就高尚品德
讲道德、有品行：
德育教育：开设德育课程，结合实际案例，进行道德教育和价值观引导。
榜样示范：邀请优秀技师、工匠典型来校讲座，以榜样的力量激励学生树立良好品德。
4. 鼓励奉献精神，激发责任担当
讲奉献、有作为：
志愿服务：组织学生参与志愿服务和社会实践活动，培养其社会责任感和奉献精神。
项目实践：通过实际项目和任务，让学生在解决实际问题中锻炼能力，积累经验，培养责任担当。
5. 推动匠心培育，追求技艺精湛
匠心独运，技艺超群的基本素养：
实训基地建设：建设高标准的实训基地，提供先进的设备和设施，让学生在真实环境中锻炼技能。
师资队伍：引进和培养一批具有丰富实践经验和高超技艺的教师，确保教学质量。
技能竞赛：定期组织和参与各类技能竞赛，通过竞争激发学生的学习热情和提高技能水平。
6. 持续改进创新，提升教育质量
发挥新时代技师学院独特优势：
校企合作：深化与企业的合作，实施“订单式”培养，确保人才培养与企业需求无缝对接。
国际交流：加强国际交流与合作，引进国外先进的职业教育理念和技术，提升学院的办学水平。
信息化建设：推进教育信息化，利用现代信息技术改进教学方法和手段，提高教育效率和质量。
通过上述策略，技师学院可以在“人人持证，技能强国”的背景下，充分发挥自身优势，培养出一批“四讲四有”，具有“匠心独运，技艺超群”的高技能人才，为国家的技能强国战略贡献力量。
