工匠中教育者，教育者中工匠，“准双高高级技师”职教鲶鱼侯银海学术劳育说：“秀技艺·亮绝活”晋级备考学习《职业道德》一一看关于2024年全省机关事业单位高级技师破格申报人员名单的公示有感。机关事业单位高级技师破格申报利弊分析。
机关事业单位高级技师破格申报是一项重要的政策，旨在选拔和培养那些具有特殊才能和卓越贡献的专业技术人才。这一政策的实施，既有其积极的意义，也存在一些潜在的问题。下面将从利弊两个方面进行分析。
一、利处
1.激发人才创新活力:破格申报打破了传统的晋升渠道限制，允许那些具有特殊才能和突出贡献的人才在未达到常规晋升条件的情况下，提前获得高级技师的职称。这有助于激发人才的创新活力和工作热情，促进他们在专业领域取得更大的成就。
2.优化人才结构:破格申报有助于优化机关事业单位的人才结构，使得更多优秀的人才能够脱颖而出，进入高级技师行列。这有助于提升整个单位的技术水平和专业能力，推动单位的发展。
3.提升单位形象:高级技师是机关事业单位中的专业技术骨干，他们的职称和水平往往代表着单位的形象和实力。破格申报政策的实施，有助于提升单位的形象和知名度，增强单位的竞争力和吸引力。
二、弊处
1.评审标准难以量化:破格申报的评审标准相对较为灵活，难以完全量化。这可能导致评审过程中出现主观性和不公平性，使得一些真正优秀的人才因各种原因而无法获得应有的认可。
2.可能引发争议:由于破格申报打破了传统的晋升渠道限制，因此可能会引发一些争议和不满。一些未达到破格申报条件的人员可能会对政策表示质疑，甚至产生不满情绪，影响单位的稳定和团结。
3.可能导致资源分配不均:破格申报政策实施后，可能会导致一些高级技师岗位的资源分配不均。一些单位可能会过度依赖破格申报来选拔人才，而忽视了对其他人员的培养和激励，从而影响整个单位的人才队伍建设。
综上所述，机关事业单位高级技师破格申报政策在激发人才创新活力、优化人才结构、提升单位形象等方面具有积极意义，但也存在评审标准难以量化、可能引发争议、可能导致资源分配不均等潜在问题。因此，在实施这一政策时，需要充分考虑各种因素，制定科学合理的评审标准和程序，确保政策的公平性和有效性。同时，还需要加强对人才的全面培养和激励，促进单位整体的发展和进步。
破格申报机关事业单位高级技师，无论是利还是弊，都取决于具体情况和操作方式。以下是一些可能的利弊分析：
利：
1.提升人才梯队：通过破格申报，可以为机关事业单位引入更高水平的技术人才，提升整体技术水平和专业能力。
2.激励人才积极性：给予符合条件的人员破格晋升的机会，可以激励员工提高自身技能和专业水平，增强工作积极性。
3.解决人才匮乏问题：某些特殊领域或技术岗位可能长期缺乏合适的人才，破格申报可以解决这一问题，确保单位业务的顺利开展。
4.提高单位竞争力：拥有高级技师的机关事业单位，在技术研发、项目实施等方面将更具竞争力，有利于单位在相关领域的地位和声誉。
弊：
1.可能引发不公平：破格申报容易引发内部不公平现象，可能造成其他员工不满，影响组织内部和谐。
2.制度风险：破格晋升可能会打破机关事业单位的晋升制度，可能导致制度混乱和不稳定性，甚至引发其他人员对制度的不信任。
3.技术水平不匹配：某些破格晋升的人员可能在技术水平上并不符合高级技师的标准，可能会导致业务执行上的问题和困难。
4.领导干预：破格申报容易受到领导干预或人际关系因素影响，可能导致不公正的晋升结果，损害单位的公信力和员工的信任度。
因此，对于机关事业单位来说，破格申报高级技师需要审慎考虑，必须建立公平公正的评审机制，同时要注意平衡各方利益，避免可能带来的负面影响。
职教鲶鱼侯银海简介：
（2023年12月版）请各位专家同仁批评指正
侯银海 男，1970年生，河南汤阴县人，中共党员，现任河南商丘技师学院双技师（工人工勤）准双高高级技师。“草根”职教先锋学术交流团队创始人、“三协同”劳动教育教学联盟校（共同体）学术服务团队联合发起人核心成员、智慧教育创新产品体验联盟核心成员、新创课联盟创始人核心成员，中国教育发展战略学会终身发展工作委员会理事（第二届）、湖南农业大学现代技工教育研究中心特聘研究员、上海教育科学研究院职成教所雷正光工作室特聘研究员。全国多家劳动教育研究院（中心）特约兼职研究员。任务+活动口诀型线上线下同步《职校生指导》、《实践劳动教育新课改》系列丛书总策划。全国多家教育信息技术科技公司教育产品高级体验顾问。教育部“十四五”职业教育国家规划教材《中职生劳动教育教程》主编。曾被职教同仁尊称为“职教鲶鱼”、“职教界搬运工勤务员”、“一路前行一路化缘游学苦行者”、数智化赋能劳动教育第一人，社会化非备案类职业劳动教育指导师等级鉴定人才测评高级考评员。
2023年9月被商丘师范学院聘请为教育部“国培计划（2023）”紧缺薄弱学科骨干项目劳动教育教师培训班授课教师。主要从事机械加工、模具一体化教学、数字化赋能现代职业教育教学理论、新时代劳动教育课程教材开发与协同备课指导等研究工作。
创建的教学能力提升扫我学“万人线上班课”服务全国教育同仁，真正践行了教育无处不在学习无处不在。坚信“教育为公惠达学子己达天下”的教学理念。2020年前创建了万名教师同修“移动信息化教学万师线上班课”。2020年12月创建 “劳育为公惠达学子““协同备课协同育人”“千校万师万班”线上线下公开课，吸引了全国数千名学校领导教师学生助教关注并参与。组建的“三协同劳动教育教学联盟校（共同体）学术服务团队”（简称劳育联盟校）、2020年12月创建“勤为径劳做舟绽放青春芳华”线上线下公开课被三家劳动教育微信小程序授课平台采用，截止2023年12月已有全国近百所的数十万名师生选修，完善设计了学生劳动教育成效评价“劳动之星”评选标准，并制作4000枚限量版“劳动光荣”合金胸章，用于表彰在新时代劳动育人方面表现突出老师和学生。打造数字化赋能劳动育人“三协同做学教展评一体化12345数字化赋能劳动育人模式”联合申报获得重庆市2021年教学成果一等奖教学成果团队成员之一，获得教育部2022年职业教育国家教学成果二等奖证书和奖章。2023年获得第六届中国教博会教育创新成果 “SERVE”提名奖。全国游学足迹遍布20多个省180多地市，行程总公里数可以绕地球赤道8圈多，截止2023年12月全国学习交流达670多站次（其中劳动教育专题140）与全国几万同仁线上线下交流教育经。
