职教鲶鱼侯银海学术劳育说：“技艺精·劳动美”论新时代劳动教育论新时代劳动教育赋能创新驱动新质生产力,要求下生产者、生产工具、生产对象赋能创新驱动作用。
新时代劳动教育通过提升劳动者素质、技术能力和创新意识，对新质生产力起着重要的赋能和创新驱动作用。具体来说，这种作用体现在以下几个方面：
1.提升劳动者素质：
新时代劳动教育注重培养学生的劳动精神、职业道德和社会责任感，提升他们的综合素质。高素质的劳动者不仅具备较强的专业能力，还具备良好的团队协作能力和创新精神，能够适应新技术和新方法的应用，从而提高生产力。
2.提高技术能力：
通过实践性强的劳动教育，劳动者能够掌握先进的生产工具和技术手段。例如，通过对智能制造、信息技术和绿色生产等现代化生产工具的培训，劳动者可以更高效地完成生产任务，提高生产效率和产品质量。
3.激发创新意识：
劳动教育鼓励劳动者在实践中探索和创新，培养他们的创新思维和解决问题的能力。通过参与实际的生产过程和项目，劳动者能够发现问题，提出改进措施和创新方案，从而推动生产技术和工艺的不断进步。
4.增强生产工具的应用能力：
劳动教育使劳动者熟练掌握和应用现代生产工具，如智能设备、自动化生产线和信息管理系统等。这些工具的有效应用可以大幅提高生产效率，降低成本，提升生产的灵活性和精准度。
5.优化生产对象的利用：
新时代劳动教育强调资源的高效利用和可持续发展理念，促进劳动者在生产过程中科学合理地使用生产对象（如原材料和能源），减少浪费，降低环境影响，实现绿色生产。
6.推动创新驱动发展：
劳动教育赋予劳动者创新驱动的能力，促使他们在生产过程中不断改进和优化，提高产品和服务的竞争力。这种创新驱动的发展模式不仅提升了企业的经济效益，还推动了整个行业和社会的进步。
综上所述，新时代劳动教育通过提升劳动者的综合素质和技术能力，激发创新意识，增强生产工具的应用能力，优化生产对象的利用，对新质生产力的提升具有重要的赋能和创新驱动作用。这不仅有助于个人和企业的发展，也对推动经济社会的全面进步具有深远的意义。
职教鲶鱼侯银海在其学术劳育说中，对于新时代劳动教育对于新质生产力、生产者、生产工具以及生产对象的赋能和创新驱动作用，提出了独到的见解。
首先，新时代劳动教育对新质生产力的赋能体现在培养具备高度劳动素养和创新能力的人才上。通过劳动教育，个体不仅能够掌握基本的劳动技能，更能够形成正确的劳动观念，培养劳动习惯，进而推动生产力的提升和社会的进步。
其次，劳动教育对生产者的赋能作用显著。通过系统的劳动教育，生产者不仅能够提高劳动技能，更能够增强创新意识和团队协作能力，从而在生产过程中发挥更大的作用。同时，劳动教育也有助于提升生产者的职业道德和责任感，使其更加积极地投入到生产过程中。
在生产工具方面，新时代劳动教育强调数字赋能和智能化应用。通过引入现代科技手段，劳动教育能够帮助生产者更好地掌握和使用先进的生产工具，提高生产效率和质量。此外，劳动教育还能激发生产者在工具创新方面的潜力，推动生产工具的持续改进和优化。
最后，在生产对象方面，新时代劳动教育注重拓展劳动领域和深化劳动内涵。通过劳动教育，生产者能够更加深入地了解生产对象的特性和需求，从而有针对性地改进生产工艺和方法。同时，劳动教育也能帮助生产者发现新的生产对象和市场机会，推动产业的创新和发展。
综上所述，职教鲶鱼侯银海认为新时代劳动教育对于新质生产力、生产者、生产工具以及生产对象具有显著的赋能和创新驱动作用。通过加强劳动教育，我们能够培养出更多具备高度劳动素养和创新能力的人才，推动生产力的提升和社会的进步。
