2021年暑期后开学以来，洛阳复兴学校无论是从幼儿园到小学，还是从初中到高中，所有学部都呈现出“高质量开学，高品位教学，高规范运转”的崭新局面。

当然，这与洛阳复兴学校有一支善于学习、勇于创新的领导团队和教师队伍是分不开的。

“构建什么样的新生态教育？办什么样的新生态教育的学校？怎样办好新生态教育的学校”等等一系列问题，对于复兴人来说，是基于当前国家民办教育政策的契机，复兴学校如何转型发展的核心驱动力问题。

鉴于此，在复兴学校总校长张欣、副校长刘一宏和各级部校长（园长）的领导下，复兴人重新调整了学校发展规划，追逐复兴之光，拓宽复兴之路，提升复兴品牌。

自7月到开学以来，复兴学校先后进行了14次集中学习，着力强化“办学核心理念、教学管理、特色理念、课程理念、校园文化、教学理念、智能化教学方略、媒介理念、评价、师生技能素养” 10个维度的理论学习、实践探索和措施落实。

就拿9月24日上午的学习来说，复兴学校全体行政人员，在小组合作的体验中，开启了“新生态、战略布局、招生策略、课题研究、对标创意”等实战性的探索研究。

什么是完人？小组合作后，“小组长”在黑板上板书展示。

“五项管理”的内容是什么？无需合作探究，“小组长”直接在黑板上板书展示。

在这里，复兴人学思想，用思想学，学出了自己的思想！

在这里，复兴人研判着“教养（游戏社会）、教训（模拟社会）、教导（见习社会）、教研（现实社会）”的教育阶段性方法和所对应的4种教育形态。

在这里，复兴人有信心、有能力构建“家校社”一体化新生态教育的学校体制，以“为党育人、为国育才、为家育英”为宗旨，培养认可自己身份、充满人文情怀、具有哲学思辨能力的适应未来社会挑战的完人。