那么新生态学校核心理念的“灵魂”要素又是什么，该如何解读！ 我们从一训三风、各类标识、家训家风三个方面来进行探讨。

一训三风

一训三风，称得上核心理念的“灵魂”，是起统帅作用的要素。一所学校，要想使自己的学校办得好，办出水平，办出质量，首先就要有自己办学理念中独特的、先进的、现代的“一训三风”。有了它，学校才有办学发展的方向，有了它，学校才有办学的内在动力，才能提高办学水平和教育教学质量。

校训：学校倡导的对学校生活有指导意义的凝炼、精要、有“训诫”成份在其中的概括性语句，是一天要省思三遍以上的警句和鼓励性词语。

三风，即校风、教风、学风。风，风俗。社会上或某个单位、群体中流行的爱好或习惯，并达到一定的氛围、状态、境况。校训，是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是一个学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容；校风，是学校的风气，它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中；学风，是学习的风气，就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生在学习问题上的综合表现；教风，是教育教学风气，是教师整体素质的核心，是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。

如果一所学校，每天都在自省的训诫勉力之中，每天都浸润在求真、向善、唯美的三风之中，效果会如何?风气好是一切都会好的重要因素之一,是一所有品位学校的标志之一。

各类标识

标识，即标志，也可从说是标记、记号、特征。办学核心理念与办学其它理念不同，往往是靠标识为显性载体，把抽象理念转化为具体特征。

除了靠一训三风、校歌、励志口号外，还要靠显性识别的“校徽、校旗、校花、校树，色彩、文具、服饰、礼品，门牌、楼号、路名和景观命名”等标识来体现。

各类标识对核心理念的显现是物质的，又是艺术的。看似浅层次表述，实为深层次表达。是个性化的，又是标准化的。通过这些标识以各种方式的系统展示，能把核心理念的哲学抽象的语意，实实在在转化为具体的内容符号，充分反映着办学的强烈主张。

家训家风

按理说，把家训家风列入到中小学办学核心理念之中加以阐述，有点不伦不类，有些牵强，但是，如果学校的办学理念，特别是核心理念不与家训家风相通，不能把个体的家庭愿景同化为学校愿景，形成不了家校的共同愿景，学校开展的教育、教学就很难做优做好。加之目前状况下大部分家庭教育的薄弱和空白，把家风家训的构建列入学校的办学核心理会之中，确实有现实的重大的意义，所以，学校教育也要重视“藕断丝连”的家训家风的构建。

一训三风、各类标识、家训家风三项共同构成了新生态学校核心理念的“灵魂”要素。学校建设，理念先行，从总体去向、定位到“灵魂”要素，新生态学校的核心理念得到完美诠释。

本文作者：洛阳师范学院课程与教学研究中心 张欣

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