我是不是太笨了？教书40年，却一直跟不上新概念的节奏，对“高效课堂”、“深度学习”、“核心素养”这些非常潮的概念更是弄不懂。

     【我看“高效课堂”】

我总以为，教育发生的地方就是课堂。有效，才是最重要的。课堂，应该属于每一个学生个体。因为孩子的个性是多样的，教育就应该多元，而不是追求“高效”。我所关注到的所谓高效课堂，基本是传授一些怎么把标准答案快速灌输给学生的技术问题。因为仅仅是技术问题，所以，只要会吹牛，就可以比较容易地走上一条当专家的路了。

教育之始，应该尊重生命个体的生长规律。再急，也“高效”不了呀。

【我看“深度学习”】

学习，应该是没有“浅度”的，只要在学习，就是“深度”。任何人的学习，都有适合自己的方式。这种方式，应该是自由的、自主的、自觉的、自知的。其“度”到底有多“深”，只有他自己知道。

从自己的思维角度，给别人的“学习”定义一个“深度”。我对其出发点表示怀疑。

【我看“核心素养”】

我是弄不懂“学生核心素养”这一提法的。

我认为，对学生，只适合“基础素养”的提法。“核心素养”的提法适合从事不同工作或者不同层次的人。教师与警察相比，流氓与政客相比，老板与小偷相比，其“核心素养”就肯定不一样。川普当选为美国总统后，很多人为什么大跌眼镜？因为，他们认为这个“完全没有从政经历的人”不懂政治骗术。

我认为，“核心素养”关乎职业道德与职业技能，“基础素养”关乎人格、品行与习惯。如果，我们在学校大谈“核心素养”，会把孩子们弄糊涂，也会把校长老师弄糊涂的。我想，这种提法，可能不用多长时间就会“冷”下来。

权威的解释是这样的——“核心素养，是所有学生应具备的最关键、最必要的基础素养”（简单解释：核心素养就是基础素养）。

这样的解释，有没有“黑马才是马”的感觉？

我总觉得，玩概念是专家的事，跟一线教师与学生真没多大关系。

 ——初稿2017年1月 修改2020年8月

（作者  詹大年 昆明丑小鸭中学校长 崇敏家庭关系学校校长）