2019年已过将近1/4，我们一直在想，在与中国教育这部恢弘“巨著”同行的过程中，育中方略的角色是什么——逗号、句号、问号、感叹号？换言之，是亦步亦趋、踌躇向前？还是求同存异，奋而改革？此刻，是应该总结一下，我们在做什么，我们能做什么，是基于对教育的热情追随它到今天，还是基于什么共识走到今天？如果我们势必要在教育发展史上留下一笔，写一个大的感叹号，我们应该做什么？

我们可以说自己的业绩增长了多少，精品课程又研发了多少，服务的学校又增加了多少，公众号的关注度又多了多少……

我们可以说自己进入了“一个轮回的本命年”，很少有教育培训机构能平稳度过“五年生死期”，而我们可以说有引领全国新课程改革的教学改革方案，我们为无数的学校注入了“领跑时代的力量”；我们为千千万万学生成长、成才提供了“可以选择另一种人生”教育的可能……

但事实上，我们真正的价值在于我们整个团队一切行动“背后最初的意义”。从这个维度来说，十二年里，我们只专注做了一件“小事”——

用行动践行高效课堂改革的意义——让课程为人的发展服务，让每个学生在课堂中找到自我。

2019年1月18日，教育部部长陈宝生提出了“高效课堂”的理念，好比为现行教育改革注入了一支强心剂。我们也开始反思自己：今年，还有下一个十二年，我们能做的还有什么？

①承受不理解。在传统认知上，创新有风险，改革有阻力。坚持“高效课堂”就是向传统课堂宣战，要有不与陈旧苟同的精神韧劲，要有改变旧教育体制的不屈决心，哪怕暂不为理解。

②坚持发展眼光。持续研发迭代服务与精品课程，符合“高效课堂”改革脚步和发展规律，甚至要高估一年甚至好几年可能发生的变化，一直保持走在课改的高端前列。

③数字不能成紧锢咒。数字只是过去成绩的标识，我们一提再提，不怕自己骄傲，就怕自己忘本——必须完整系统、科学严谨生态化的理解“高效课堂”的意义。

兵马未动粮草先行。2019年未开始时，我们就已着手布局：搭建的网络学习平台已日渐成熟丰盈、实现线上线下同步培训，一直不辍于自主研究、自主办学的整体发展框架；不忘以校长、老师、学生、区域管理者为学习与研究对象；从学校发展规划、到文化体系搭建，到建筑空间环境，到课程、评价、学习方式与学习制度，到学校品牌打造……展开了完整的一站式解决方案。

在育中方略的“本命年”，送给自己几个关键词——

育中方略走过的十二年，首尾相望时，能一直不忘初心，砥砺前行。寒冬已过，盛夏将至，下一个轮回将至。让学校没有不可能抵达的目标，让教育史留下“高效课堂”浓墨重彩的一笔，是我们下一个十二年的意义所在。