央视播出这所学校开展国学教育的纪录片
       小治由勤   大治由德
       ——一位教育局长的教育反思
       一所甚至没有自己的校址的学校，多少年来过着寄人篱下的日子；招收的是中考分数线以下的学生，仅有的几个骨干教师又纷纷调离；高考二本上线数常年保持在2人左右，一本上线数为零；苦苦支撑到2010年，志愿报考该校的考生仅为3人。残酷的高考备考，激烈的生源竞争，将这所曾经的高校附属中学逼到了频临倒闭的死胡同。

2014年高考，该校二本上线数从上年的3人增至38人，上线率从上年的1.6%增至15.9%；一本上线3人，首次实现零的突破，一举甩掉了毕节市普通高中排名倒数第一的帽子。2016年高考，该校二本上线97人，上线率增至46%；一本上线达到8人，开始朝着毕节市校园文化特色学校、高考优胜学校的目标奋起直追。

是什么力量使这所学校起死回生？这个起死回生的故事又能带给我们什么启示？揣着几分好奇，笔者走进了这所学校——毕节市第四实验高中。
       双管齐下的绝地反击
       2010年，重新组建的学校领导班子，就如何带领学校走出困境，展开了苦苦思索和热烈讨论，最后决定以高效课堂建设为核心，全面实施普通高中课程改革。

回过头来想，课改的精神完全可以用两句话概括：一是要求教师做有思想的行动者，二是让学生成为学习的主人。然而将这种精神真正落实到师生的日常工作和学习中，无异于一场革命。至少要在课改实施之初，推动校园生态实现五个转变：从行政型、事务型领导向开拓者、引领者的转变，从习惯型、经验型教师向专家、学者的转变，从依赖型、应付型学生向拥有独立人格的合作者、探究者的转变，从硬性说教加纪律约束为主的管理向校园文化和校园精神为主的觉醒的转变，从预设式、填鸭式教学向生成式、互动式教学的转变。实话实说，由于五个方面的前提和基础没有打牢，许多学校的课改不是变成穿新鞋走老路的“怪胎”，就是变成下笔千言离题万里的才艺展示和时尚表演。

2014年，毕节市从中国下一代教育基金会引入德慧智教育模式，抱着死马当活马医的心态，毕节市教育局将第四实验高中列为试点学校。

从此，一种基础教育的新探索：德慧智教育+高效课堂模式在这个留守少年占大多数的校园落地生根了。
补齐生命教育这块短板
       如果说教育的内涵由生命教育、生活教育、文化教育和知识技能教育四大板块构成，很显然，目前的基础教育结构是残缺的，仅仅实施课改，很难弥补这一残缺。

这种结构上的残缺加上只为少数升学有望的优等生服务的应试教育倾向，正在使基础教育遭到愈来愈多的家长、用人单位和专家学者的质疑，学生的厌学和焦虑情绪也在社会的议论纷纷中日益高涨。

四大板块中，生命教育是灵魂。然而一个不争的事实是，不管现代科技多么发达，我们对宇宙人生的认识还有许多空白，还处在错误百出的初级阶段。为了在利欲交攻的滚滚红尘中找到一个安放身心的所在，少数先知先觉者不得不回归上古根文化，重拾伏羲、神农、黄帝、老子的智慧，希望通过徳慧智生命教育，开启以德为先、慧智双运的人类文明新生态。

他们的理由是，德慧智教育抓住了六识归正、智能德化这个关键点，激发每个学生的生命自觉与潜能，，使生命教育在身与心、心与脑、先天与后天、有为与无为等多个向面和层次上同步展开，从根本上保证了教育的有效性。

实际效果究竟如何呢？
       素质教育与应试教育两不误、两促进
       如果实现了知识教育与文化教育功能的整合，再赋予教育以全球化的生活视野和内文明的生命教育深度，毕节实验四高的经验告诉我们，素质教育和应试教育并非那么水火不容，完全可以做到两不误、两促进。

通过经典教育，师生们的生命能量得到补充，先天具有的灵慧得以透发，自觉性和责任心有所提高，工作学习成了轻松快乐的事，久违的自信心和幸福感油然而生。

毕节第四实验高中副校长陈双盛从六个方面总结了实施徳慧智+高效课堂教育模式以来，学校发生的实实在在的变化：一是学生逐渐养成爱校园、讲卫生、懂礼貌的好习惯，建立在自觉基础上的师生管理变得容易了；二是学生和父母的关系更加融洽，慈爱孝悌让家庭更温暖；三是经典教育让学生静下心来，不浮躁，不散漫，学习效率有了提高；四是经典教育使学生的图像思维能力、空间想象力和记忆力得到提升，创造性思维时有闪现；五是经典蕴含着丰富的精神能量，使学生的心灵得到净化，生命轨迹发生逆转；六是经典教育使师生更团结、更和谐，校园价值和校园精神正在形成。

含蓄朴素的语言后面，透着四高人的喜悦与自信。

生命的成长和心灵的觉醒，是所有人生命中最重要的事件。毕节四高人不仅意识到了这些，而且试图通过经典教育毕其功于一役。我相信，他们的有益探索，一定能给那些只顾埋头走路、绝不抬头看天的教育同行带来某些启迪。

(作者：甘肃陇西县教育局副局长 史卫东)