鄙人也许就是好杞人忧天。评优这档子事与我确乎没有什么关系，第一我不是领导自然没有“谋其政”的资格，第二我从乡中到县中一晃二十余年从未体验过戴上“优秀”帽子的感觉自然也谈不出个子丑寅卯来。

可是这几天因为淘校报稿上霍邱教育博客网，看到大家都在对学校年度评优的事发表高论，这才关注起这事来。评优，评优，既然大家都这么看中它，那就真值得一“忧”了。

依稀记得我与“部优”曾擦肩过一次。那时我还在乡下中学，全乡教师年终评一个县优，不提供候选人，实行“海选”，票决结果我得票最高。后来县局又到学校搞政审，据说要将我作为“部优”的候选人，结果如何，当然是没有下文了。有小道消息称，县城的一位教政治的C老师“近水楼台”了，又说C老师的侄女是市里什么什么领导。若干年后，我与县局某领导顺便闲聊过这事，领导的解释很让我心服——“当教师的只要没受过处分，谁不能当模范呢？”。的的确确，教师个个都很优秀，评上优都理所当然，而优秀的名额又有限，这就好比买彩票，谁都有中奖的可能性，谁中了大奖都一样。这样一想，大家不就淡定了吗？反正早过了知天命的我已很淡定了——说实在话，那天学校年终评优票决，我没戴眼镜，选票上面的名字我连一个也看不见，就糊里糊涂地划了一些勾，这其实也符合领导的“评优标准”。

淡定归淡定，可谁不想戴上“优秀”“模范”的帽子呢？用我们杨明生校长一句很有理论性的话说，“要满足教师的荣誉需求”——有“荣誉需求”，说明大家的上进心在；不想当元帅的士兵不是好士兵嘛。

既然大家都有“荣誉需求”，既然大家都“有上进心”，既然大家都想“当元帅”，那就让大家公平地比试比试，是骡子是马拉出来遛遛，让大家在一番较量之后心服口服。

既然要比试，就要制定规则，何德，何能，何勤，何绩，拿出来给大家看看，“晒”出来给大家瞧瞧。同时，公平合理地制定出评价标准，公正科学地将每一个衡量评判的标准进行量化赋分，让每一位教师对照标准及赋分自评，然后由学校领导组成的评审组审核，最后将每一位获得优秀的教师的实情进行公示。本人生性愚钝，这样想也许过于幼稚，过于天真，过于理想化，因为这样做等于否定了民主集中制，削弱了某些领导的“决定权”，甚而至于降低了某些领导的“权威”；但是，这样做至少让与“优秀”失之交臂的教师打心眼里“服了”，同时还知道了自己与“优秀”的差距在哪里，自己努力的方向是什么，自己该如何来弥补和争取。

很有必要补充一点，那就是学校制定的评价标准要有政策的依据，要公平、科学、合理。法国伟大的启蒙思想家孟德斯鸠说过：对一个人的不公，就是对所有人的威胁。为什么？因为对一个人的不公，所显示的是制度的恶劣，可以用来对待所有人，无人能保证自己幸免。

评优本是件让大家开心的事，倒无端地生起“忧”来，这不是杞国无事忧天倾又是什么呢！
气温太低了，待在这没有空调的书房里实在难受，不“忧”了，打住！