虽然一线老师也承认，给自己那么长的时间未必能获得名师的教学效果。可是40分钟准时下课为什么名师就做不到？这，几乎成了一线老师观摩与评价名师课堂时的心结。

原先，我也对名师拖堂不满，后来我自己把课越上越大，越拖越长，成了拖堂的高手。给我半天，我心飞扬；准时收场，我心发慌。要在40分钟内把课上完，干脆拒绝不干！想起一个政治家说：要我准备一个下午的演讲，只需要半小时；要我准备十分钟的演讲，我需要两三天。展示时间和准备时间的倒挂，此中有真意，大家且去琢磨。

40分钟下课，为什么这么难？准时下课，究竟说明什么呢？

参加现代与经典教学观摩活动，我受邀执教儿童写作课。出发就开始忐忑，因为主办方只给了40分钟！

40分钟之内如何把课上完？如何在规定时间内示教学思想？如何达成教学效果。也许，这正是名师之名最精髓的部分。

40分钟不下课，教师心里装着自己；40分钟准时下课，教师心里装着儿童。

40分钟后拖着不下课，非要展示淋漓，放不下的是教师，因为教学设计早就超出时间限制，目的也很明确：给你好看，让你张张见识。你就是儿童，课堂上处于配合状态，下课了都不的解脱，无法获得自由。

严格执行40分钟下课的，设计时需要处处考虑儿童。

其一，进入课堂前思考：40分钟之内如何取舍，让教学环节紧凑，教学过程简约，教学内容集中，以适合儿童学。

其二，教学过程中体现：40分钟内到底要让儿童获得何种发展？不否认教学中呈现教师的教学主张，但只有儿童获益才能体现主张的有效。所以，要更加注重规定时间内教师的教与儿童的学相互匹配。

其三，教学临了还要调整：如未完成既定教学任务，如何调整才能让课堂教学有完整感，让儿童的学习有阶段目标达成？如提前完成教学任务，改怎样才能不让儿童虚度时光？想想看，公开教学中有这样的结课设计，堪称艺术。远远超过拖堂！

准时下课之中，处处有儿童。回想师傅于永正老师，在两节课连上的间隙问台上孩童：有没有需要尿尿的？一句话体现师傅的教学境界——心里时刻装着儿童。到目前为止，我仅做到把儿童装在嘴上，要体现我的高尚大时，讲讲，讲讲……

作者：福州教育研究院  何捷  来源于现代与经典(ID:xdyjd2015)