以校为家，错了吗？
“以校为家”，各位老师是不是经常能够听到这个词汇？
当老师的，要以校为家，要爱生如子，这是我们社会、我们学校不断强调的。媒体报道中，教师中的典型往往都会有这样一则品质——以校为家；在学校里，老师们总是被要求要“以校为家，爱生如子”。
有些老师的确以这个标准要求自己，但同时也有人提出了自己的质疑，“老师也有自己的私生活，哪能以校为家？”
最近，我们就收到了一位老师的来信，在信中，这位老师阐释了自己对“以校为家”的不满。
暑期，某地组织新进教师岗前培训，军事化管理，指导新进教师学习教学技巧，该市教育局长讲话，勉励新教师在工作中，要发扬“爱校如家、爱生如子、爱岗敬业”的三爱精神。要求新教师在培训期间一切服从命令，一切听从指挥，以吃苦耐劳来磨练自己的意志，克服方方面面的困难，遵纪守纪，努力学习，通过汗水的洗礼，促进自己的成长成熟，收获友谊。但这位老师看来，“姑且不谈军事化管理对教师意义何在，只是觉得‘爱校如家、爱生如子、爱岗敬业’的三爱精神，却是有些不合时宜了。”
对此，老师您怎么看，以校为家，错了吗？
以校为家，不合时宜？
几十年前，以校为家的概念刚刚提出的时候，大部分老师对此深以为然。老师们普遍认为一名教师应该始终心系学生，以学校为重，这才是一名好教师的标准。然而随着时代的变化，一些老师认为在今天的社会，为了学校的工作牺牲自己的生活已经有些不合时宜，教师追求的更应该是事业与生活的平衡。
中南民族大学蒋永红老师认为在知识膨胀的年代，人的核心竞争力已经不再是知识多寡，而是应用知识、创造知识的能力了。如今的教育肯定不是“爱校如家、爱生如子、爱岗就业”这种形式化的东西所能解决的了！
朱华贤老师也说：“不要把工作和休息混淆在一起，不要工作的时候想着家事，回到家里想着工作，或者把学校里的事带到家里去做，这样便是公和私不清，作和息不明，勤与绩不符。”
那么“以校为家”现在究竟还适不适合老师的工作了呢？
以校为家，贵在何处？
“以校为家”，才能爱生如子
不少老师认为，在学校当老师，爱是第一的，有了家就有了爱，学校应该成为“家”，是爱的源处。学生在学校这个“家”里，得到爱的熏陶，他们就会以积极的心态走向社会，也会把爱洒向社会，传递爱的正能量。
全国优秀教师霍懋征老师曾经说过：“没有爱就没有教育。”从教60年，霍懋征老师从没有对学生发过一次火；从没有惩罚一个学生；从没有向一个学生家长告过状；从没有让一个学生掉队。
“这就是霍教师把学校当成自己的家，把学生看成是家中的孩子一样，因此不需要另一个‘家’的父母来告状。”东阳市教师进修学校高级讲师李永鑫看来，老师只有像霍老师这样做到以校为家，才能爱生如子。“古人说得好：‘一日为师，终身为父’，没有把学校看成‘家’，哪来师生‘父子’情！”
把校当家，让我们的工作更加顺利
教师“以校为家”，就会把领导、同事看成是家里的成员，从不会把小芥蒂放在以上，即使有也会及时沟通，及时消弥。
“俗语说得好：‘进了这个门，就是一家人’，如果把自己看成‘家’外人，又怎能进得这个‘门’！既然你是一个教师，你是在学校工作的，那么就没有理由不把学校看成自己的‘家’。”一位老师说道，当教师要有一个归属感，学校就是教师工作的归属地，因此如果教师“以校为家”，他就会有强烈的归属意识，就会自然而然地进这个“门”，只有这样，“我们老师才能干出一番成绩。”
学校是教师自己的，事业也是自己的，每一个教师都是学校的一张名片，“家”是教师成就的后盾，因为离开学校这个“家”，你什么都不是。
没有“亲情”，哪来幸福感？
学校这个家有许多家庭成员，有领导、同事和众多的学生，如果说没有“家”的观念，他就会觉得人情薄如纸，就会把自己当成局外人而置身于“家”外，产生与领导逆想，与同事相陌，与学生教无趣，这样就会使幸福与自己远离。
有了这个家，你就会有赋予学生无穷的爱；有了这个家，你就会有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神；有了这个家，你会开凿出知识的一眼清泉，源源不断地流向学生；有了这个家，你会拿着的火炬（非蜡烛），燃得十分光明灿烂，引得学生前途宽广。
教师“以校为家”这不是口号，而一种实实在在的理念，是国家的希望，是学生的愿望，也是教师自己的愿意。
过了时的“以校为家”？
“以校为家”是一种私爱
“就有不少校长是这样‘以校为家’的：学校的楼名、小品名里暗藏自己姓名，将一家老小安排到学校生活……”凌宗伟老师说道，“从字面上就可以看出以校为家的偏私，原本就是一种个人私爱。一旦那些校长们都将学校当成自己的家了，学校将会成为怎样的情形呢？校长一旦‘爱校如家’了，他就成学校这个‘家’的家长了，就可以颐指气使，随心所欲了。”
这样的爱，可以被称之为教育之爱吗？不少老师都认为，“爱校为家”对于教师来说，是一种职责不清、公私不分的混淆的观念之中。“对于校长来说，‘爱校为家’更可能会是贪污腐败的因素。毕竟校长作为学校的管理者，其所有的时间都可以看做是为学校工作，哪怕跑步，都是为学校而锻炼。‘爱校如家’可以把学校里面的东西当做家里的一样使唤了。反正无人监管，何妨呢？可见，‘爱校如家’真的要不得。校是校，家是家，还是分清楚点比较好。”中南民族大学讲师 蒋永红这样认为。
老师也有私生活，学校真的能当家？
一个汽车司机，他双休日开车时，常常带着一个四五岁的孩子在副驾驶室，问他为什么，他大叹苦经：“老婆忙啊，是小学的副教导主任，可是，比中央领导还忙，每天天刚亮就去，不到太阳下山不可能回家。原来以为讨个老婆能轻松点，哪里知道我还要为她服务。双休日总该休息了，可她十有八九有事的。本来嘛，她是老师，教育自己孩子方便点，可她，一回到家，再也不想教了。我说她是嫁给了学校，不是嫁给我的。有时想想，这是她的事业；有时想想，还有没有家了？”这个副教导主任，大概可以算以校为家了，可她丈夫的苦经，显然是不和谐的音符。从学校的角度来说，以校为家的教师当然是好的，但是，从家庭的角度来说，无疑是过多的牺牲，势必影响家庭成员之间的和谐。而这，反过来又可能影响学校工作。
教师作为一个职业，无论如何的喜欢教书育人，也是没有办法把学校当做家的。学校不可能给教师提供家一般的条件，不可能像过去一样每个教师都有一间卧室在校园内，教师一天24小时都在校园内与学生一起作息。教师作为一个职业，也需要养家糊口，也不可能像过去一样不计报酬。“按照领导们的意思，那就是要像对待家一样对待学校，把时间、精力、金钱……等等无私奉献给学校了？这显然是不符合按劳分配的原则的。可是教师的劳动报酬真的是按劳分配的吗？这恐怕也是一笔糊涂账了，教师的报酬还真的和劳动关系不是很大，干的多的拿的工资还真的不一定多。难道干的多拿的工资少也算是领导心目中的‘爱校如家’？或许这是领导们对教师职业形象依然定位于‘无私奉献’‘蜡炬成灰泪始干’吧。”一位老师说道。
看似高大上的“以校为家”，不过一纸空谈
朱华贤曾写过“眼下还有些要求和口号，高大全的革命色彩太浓，缺少温馨的情怀，缺少理性正义。比如‘以X为家’、‘舍小家为大家’、‘集体的事最小也是大事，自己的事最大也是小事’等，这都有严重挤压和侵害正当私权之嫌。”
有远见的现代管理者，不会要求属下只管单位而不顾家庭，也不会要求属下把全部精力都投入到单位。我们所提的要求和口号，应该是合乎民意的，兼顾集体利益和个人利益的，应该是跳一跳，让一般人都能达到的；大而无当，高调连篇，只能成为自欺欺人的空话。
既然大家对此都各执一词，小编想问问各位老师对“以校为家”是怎么想的呢？
