手举着蓝色结业证书，给自己做个加油的手势，每个人的脸上洋溢着青春的笑容。不要误会，这不是哪个大学的毕业典礼，而是一场特殊的培训，来自北京42所职业学校的46名校长、书记在这里，顺利毕业。
3月29日至4月1日，由北京市教委和联想集团共同举办了“转型变革联想融合——北京职业院校校长领导力高级研修班”。
此次培训是由联想集团参与举办的，引入世界500强联想集团的培训力量，强调将企业的成功经验和管理模式融入到学校管理中，实现真正的产教融合。联想用企业的视角帮助职业院校校长解决办学中的困难，这才是目前职教领域真正需要的培训。
北京财贸职业学院院长王成荣对近年来职业教育面临的困难和挑战毫不讳言。他认为，作为首都的职业院校，随着首都经济产业和职业教育的转型升级以及京津冀一体化发展战略对职业教育提出的新要求，很多校长和我一样，是带着困惑来参加此次培训的。“职业院校的校长如何带领学校在向集约型、精品化、内涵式高端发展的转型过程中找到突破口，挑战可谓是前所未有的。”但经过此次培训，王成荣切身体会到了联想集团作为世界500强在30年的发展历程中经历的改制、国际化、并购等多个阶段带来的挑战，以及联想人凭借丰富的实战经验和成功的管理理念一次次迎难而上、战胜挑战后所积淀下来独特的联想文化，这无疑会为我们职业院校的转型升级、内涵建设提供借鉴和参考。
校长治校，也要拥有一定的规律性，要把自己的教育理念体现在办学目标中，这不是和企业管理、企业文化有着异曲同工之妙呢？
学校是个大集体，虽然这里是知识的殿堂，但作为资本汇集地的企业又何尝不是个大集团呢？所以，“管理”无论是对企业还是学校来讲，都显得尤为重要。一个成功的企业必然有其巧妙的运作、管理方式，而这也是我们校长所需要的经验。这也是我们常说的，“校长管理是一门艺术。”
北京市丰台职业教育中心学校校长赵爱琴在分享中用了9个“前所未有”来形容此次培训。她感慨：能把企业的管理经验与学校作分享、46名院校长一起参加培训、参训学员放下身份与角色尝试“空杯”、培训内容由传统的实务管理转向战略管理、每天的培训都是激情高涨和欢声笑语，这些都是在以前的培训中不曾有的。
全方位的服务、海量迅速的信息、资深的培训专家、多样丰富的形式和内容、快乐的互动与体验、时时处处的示范和点评，让很多校长在短短的4天3晚的培训后“变了心”：培训让我们改变了理念、改变了思维、学习了带好学校的方法与路径，而改变的过程并不是痛苦的，我们是在快乐中拥有了改变的思路。
寓教于乐是中国认可的教育理念。的确，趣味学习会让校长们学得更有激情、更有乐趣。有趣的教学设计，能让校长们放下身份的束缚，真正的做回了学生。毕竟，在端正的态度下才更能取得好的学习效果。合理的教学环节让校长更能品味到校园管理的关键，并且让学习不再沉闷。知识、趣味俱全，这样的课堂，校长怎能不爱呢？
不是传统的满堂灌，没有机械的照本宣科，打破传统的领导专家上台讲授的培训方式，从参训者的痛点和诉求点出发进行课程设计，混编分组，体验式教学以及充满快乐与启发的结业典礼……
在这里，你将会感到自己一直以来的疑问会得到各种启发，4天3晚的封闭式学习，让参加过多次培训的北京金隅科技学校校长姜春梅第一次感到“美好的时光总是短暂的”。
我们评价一个老师的重要标准之一就是他能否帮助学生解决问题、启发学生，好的课堂也是如此。只有帮学生切实解决问题、真正对学生的人生有利的课堂才能称之为好课堂。
校长的学习也无外乎于此。校长为什么要学习？除了提高自己的素养之外，很大部分原因是因为自己在实际工作中遇到一些困惑，所以也想让自己的疑问得到解答。所以，只有抓住了校长工作中的“痛点”，才能让校长有种茅塞顿开的感觉，才能真正对校长有所启发。
当被问及为什么改变过去行政主导式的培训为企业主导式培训时，北京市教委职成处处长王东江表示，首都的职业教育现在正处在一个爬坡的阶段，面临着诸多现实问题，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和全国职业教育工作会议都对职业教育提出了新的转型的要求，在转型过程中最重要的就是解决职业教育人才培养的问题，而人才培养的关键又在于学校校长。因此，校长的“搭班子、带队伍、定战略”的管理能力，直接影响着职业院校的发展。联想集团在30年的发展历程中面临的问题与职业院校的发展困境有相通之处，我们这次培训邀请了联想专业的培训师以及联想的高管参与，目的就是通过联想的实战经验来启发和引导我们的校长，着力提升校长的战略领导水平。可以说，这次培训本身就是一次实实在在的产教融合，而且效果非常好，我们也会将类似的培训模式推广下去。
顶层设计这个词最近很火，但确实很有道理。工程需要顶层设计，治国需要顶层设计，治理好一个学校也要注重架构、顶层。只有设计合理，执行中才能取得良好的效果。所以，方向正确在学校管理中非常重要。能够学到先进理念、用知识武装头脑的课堂才是校长需要的课堂。
（中国教育报全媒体中心实习编辑赵天骄 综合整理）
