庄子曾说：“朴素而天下莫能与之争美。”于教育而言，我认为，朴素的教育就是体现本色的教育，是不浮夸、不浮华、不浮躁的教育，是带着对孩子、对教育的真实情感的教育。

　　教育本是朴素的事情。但当下，基础教育却表现出许多令人不安的倾向：

　　其一，把学校办成应试工厂，把学生当成应试机器，以牺牲学生身心健康为代价，靠分数、靠片面追求升学率去赢得“名校”的桂冠。

　　其二，采取不正常手段“挖”生源，一些学校甚至专门组建招生队伍，散发宣传单，通过提供信息费等方式，寻找优质生源，再以各种承诺和重奖将其“挖”走。还有的“名校”双管齐下，在“挖”优秀学生的同时，对优秀教师也不放过。

　　每到招生旺季，一些“名校”便全面出击，招生队伍浩浩荡荡，四处“征战”。一些弱势学校被逼无奈，只好组织力量，严防死守，大打“生源保卫战”。硝烟弥漫的生源大战，使许多地区的教育秩序一片混乱，甚至连正常的教学活动都无法进行，校长、教师怨声载道。受此行为影响的学校为了发展，不惜以更大的代价将被“挖”走的学生再“挖”回来，学校负担日益沉重。一些所谓“名校”的成长史，如同教育专家李镇西所描绘的：“通过媒体大肆炒作，宣称如何遵循教育规律、如何‘以人为本’、如何实施素质教育，还归纳出一些数字化的经验，比如突出一个什么，狠抓两个什么……每年招生时，家长带着孩子挤破脑袋要进这所学校，学校便百里挑一，择优录取。这样，学校步入了‘良性’循环，于是，‘名校’诞生了！”

　　其三，教育还深受“浮夸风”和“大跃进”之害。有的教育局长和校长不是脚踏实地、认认真真地做教育，而是绞尽脑汁提出不切实际的口号，描绘不着边际的宏伟蓝图，制定令人啼笑皆非的目标，以求一鸣惊人。于是，就有了“夯筑教育高地”、“建设西部教育中心”、“打造国内一流、国际领先的教育强县”等口号。做教育，有美好的愿景无可厚非，但明显的浮夸只会招致反感，也会让自己与真正的教育越来越远。

　　我们主张学校要与众不同，要办出特色，不能千校一面。而学校办出特色的前提是维持教育本色。教育的本色是什么？教人求真、求善、求美，培养人的全面发展。

　　我们要明确，特色是本色的延伸，必须把本色做到位，才能出特色。然而，一些学校盲目跟风，为了特色而特色，请“专家”提炼、梳理、总结，然后提出几个其他学校没有的概念，开发几个其他学校没有的项目，以为这样特色就出来了。其实不然，真正的特色不能速成，需要实践和坚守。

　　文化是学校之魂，一所有魅力的学校，是不能没有文化的。建设校园文化，其本是一个教育的过程，一个耳濡目染、润物细无声的过程。然而，有的学校文化弄得很花哨、很华丽，却全是表面功夫，既劳民伤财，又没生机与活力。

　　教育应该返璞归真，广大教育工作者也应守住朴素的教育心，抛掉浮夸、浮华和浮躁之气，不急功近利、不贪图名利，静下心来沉稳地做教育，探寻教育教学的规律，追寻教育艺术的真谛。唯此，才能提升学校教育的高度和厚度。（汤勇 作者系四川省阆中市教育和科学技术局局长）