北京 特长生招生向传统文化倾斜

江苏 推进音乐美术考核进入中考

　　本报北京2月10日电 （记者 赵婀娜）《北京市教育委员会关于2015年义务教育入学工作的意见》（以下简称《意见》）今天发布。《意见》明确了2015年北京市义务教育入学政策，除了延续和完善2014年起实施的免试、就近入学政策，《意见》也有一些新变化：民办学校、寄宿制学校将单独列出，提前完成跨区县招生工作。特长生招生比例将逐步减小，区域内对口入学将成主流，特长生招生项目和数量要向中华优秀传统文化、非物质文化遗产方向倾斜。

　　北京在去年启用统一的小学和初中入学服务系统基础上，今年的“幼升小”“小升初”继续使用该系统采集学生信息，将每一个学生的入学途径和方式全程记录，杜绝“跨区跨片招生”。

　　据了解，在去年进入北京市小学就读的15万适龄儿童中，非京籍儿童近6万，今年这一状况仍将持续。针对非京籍适龄儿童，2015年的政策基本不变，非京籍学生入学仍需“五证”，即适龄儿童少年父母或其他法定监护人本人在京务工就业证明、在京实际住所居住证明、全家户口簿、在京暂住证、户籍所在地街道办事处或乡镇人民政府出具的在当地没有监护条件的证明等相关材料。

　　另据了解，在严格就近入学政策的同时，北京各区县也在探索以各种方式均衡教育资源。北京东城区通过两种方式打造九年一贯制学校，一是让品牌初中校联合普通小学组建九年制学校，二是将优质小学上延3年初中，形成九年一贯。北京市还将优质高中名额分配计划比例由12%提高到30%，并重点向相对薄弱的初中校倾斜，为这些学校的学生提供更多上优质高中的机会。

　　本报南京2月10日电 （记者 姚雪青）记者从今天召开的江苏省2015年全省教育工作会议上获悉：为了提高人才培养水平，加强体育、卫生和艺术教育，江苏将推进音乐、美术考核进入中考，同时开展百万大学生急救技能提升行动。

　　目前江苏各市基本都已经把体育考核列入中考总分，今后艺术也将划入初中学业水平测试范围，在中考中占据一定比重。具体考核方式将由各市的教育部门决定。

　　据介绍，去年7月，江苏省教育厅印发了《省教育厅关于加快推进学校艺术教育发展的若干意见》，其中明确规定，“将艺术教育纳入学校办学水平综合评价体系”。在配齐教师，开足课程的基础上，将全面实施中小学校和中等职业学校学生艺术素质测评。初中学生的艺术素养列入学业水平测试范围，出台艺术素质考核办法，并将考核结果计入中考总分。

　　江苏省教育厅厅长沈健介绍，今年江苏将研究制订考试招生制度改革实施方案和普通高中学业水平考试、综合素质评价实施方案，统筹推进普通高考、成人高考、自学考试、对口单招等一系列招考制度改革，探索建立多元化的人才选拔评价体系。完善“农村贫困地区定向招生计划”招生办法。江苏今年还将颁布《江苏省义务教育办学标准》，围绕薄弱地区、薄弱学校、薄弱环节，全面推进义务教育改薄工作，缩小区域、城乡、校际差距，整体提升义务教育均衡发展水平，实现全省所有县（市、区）通过国家县域义务教育基本均衡发展督导评估认定。

教育改革当有“用户思维”

　　2015年北京市义务教育阶段入学政策10日向社会公布，较去年提前了两个月。小小的公布时间的变化，折射出的是教育主管部门工作方式的进步与服务理念的提升，换句话说，心中更有“用户思维”了——不是通过政策将大门关上，而是用政策将通道理顺，让公众及时知晓、有序通行。

　　今年北京的入学政策内容看似变化不大，但仔细琢磨会发现，背后隐藏的信息量却不小。支撑起“史上最严”义务教育阶段入学政策的，是提升教育薄弱校、扩大优质教育资源的动真格儿的努力。

　　打开“北京教育新地图”，2015年版的一个显著变化就是，地图从“平面”变“立体”了——在2014年强调学区制、集团化、薄弱校与优质校联盟等横向布局的基础上，又加大了初中校与小学九年一贯、对口直升，让小学与中学之间的优质教育资源可以同口径对接的举措，在纵向上为扩大优质教育资源提供了途径。如果说，2014年，孩子们已有机会到优质小学所办的分校或者联盟校入学了，那么2015年，他们已经可以看到几年后到优质初中校上学的可能。

　　只有政策见到实际效果，公众才能真正感到安心，也才能让就近入学政策落到实处，从而减少甚至杜绝择校的发生。不仅发布政策，更要关心政策的效果，关心公众的实际获得与切身感受，这便是教育主管部门“用户思维”的努力方向。

　　义务教育阶段入学政策改革当如此，其他教育改革也不例外。今年江苏深化教育综合改革，开设百万大学生急救技能提升行动、完善农村贫困地区定向招生计划，并推进音乐、美术考核进入中考等，无不体现了主管部门对社会关切的回应。

　　互联网技术的冲击，现代学校治理的探索，学制、学分、课程体系与评价标准的完善与优化……坚守的困惑，抉择的艰难，教育从来没有像今天这样需要面对如此多的波诡云谲和气象万千。而越是如此，越是需要教育改革者心中培植“用户思维”，真正将公众的需求作为改革的出发点，让政策的制定与落实回应社会诉求。

　　“唯一办事聪明的是裁缝。他每次总要把我的尺寸重新量一番。而其他的人，老抱着旧尺码不放。”萧伯纳昨日的嘲讽，今日再次提醒我们，教育改革的成功，需要每一位教育改革者成为聪明的裁缝，心中装着百姓，用心丈量百姓的诉求和教育未来的呼唤。　(赵婀娜)