当代大学生自我、叛逆，精神缺失，高校思想政治课难讲、难教，更难入心。面对这样的大环境，太原师范学院副教授王先峰坚持思想政治教育20年，打造出独具特色的爱国主义教育课程，影响、触动了一批又一批学生和听众

民众对英雄的遗忘是教育最大的败笔之一

王先峰1991年从山西大学本科毕业，被分配至太原师范学院（原山西大学师范学院）担任政治辅导员，主抓大学生思想政治教育。随着时间推移，他深刻感受到当代大学生和上世纪80时代大学生存在的巨大反差，“那个年代的大学生有理想、有信念、有追求，立志报效祖国，而当代大学生中，不少人人生观、价值观定位模糊，利己主义、享乐主义、拜金主义思想严重，讲名牌、拼豪车、沉迷网络者比比皆是，在物质富足的表象里精神日益匮乏。”
王先峰主讲 《马克思主义哲学》《军事理论》和选修课《爱国主义教育》。每给一个新班开课，他首先会问两个问题，“你还有珍惜美好时光，为中华崛起而读书的目标吗？还有努力学习知识，将来报效祖国的理想吗？”9月9日新学年伊始，王先峰给新生上课时又问了同样的问题，全班108个学生，没有一个人的回答是肯定的，很多学生还忍俊不禁。“这种笑意味复杂，学生不理解为什么还会提这样的问题？”王先峰对此忧心不已：“一个民族缺乏忧患意识是非常可怕的。如果青年学生只知道自己，不关注国家，只追捧歌星影星，不铭记英雄，这是教育最大的败笔之一。”
“现在的孩子有几个能说出革命先烈和英雄的名字，并发自内心地敬仰、感恩他们？”王先峰说，俄罗斯新婚仪式上最重要的内容，是新娘、新郎到烈士墓前献花，以示不忘幸福源自烈士的牺牲和付出；韩国儿童也会恭恭敬敬祭奠阵亡军人。反观我们，每逢清明节个人祭奠场所人满为患，革命烈士陵园却门庭冷落，更鲜见学生自发去祭拜。
“这些不是孩子的错，是整个社会大环境和我们的教育出了问题。加强学生思想政治教育，培养他们对祖国的热爱和对社会的责任感，是教育者应有的责任和担当。”王先峰说。

不仅在底片上感光更在心灵上感光

和学生相处日久，王先峰越觉思想政治课难教。“假大空式的说教不仅起不到教育效果，反而会招致反感和抵触。”经过多年实践摸索，王先峰发现，大学生更容易被那些真实人物、事件及背后蕴含的人生哲理、爱国情怀打动，这样的授课方式才能真正触及学子内心世界。2004年，王先峰开始尝试将爱国主义教育作为大学生思想教育的切入点。最初他只在马克思主义哲学、军事理论课的最后15分钟附加部分爱国主义教育内容，没想到，学生对附加内容的欢迎程度远超过主课。2010年，爱国主义教育课程正式开设，这在省内高校并不多见。
曾亲赴老山前线的战地摄影师王红说：“如果胶卷的感光仅是视觉冲击的话，那么心灵的感光才是最伟大的。”这是王先峰的授课内容，也是教学目标。课堂上，王先峰讲抗美援朝的壮烈史实，讲中国周边安全形势，讲美国情报局的十条训令，讲德兰修女，并和同学们讨论小悦悦事件、大学生活如何度过，甚至就人性问题、战争与和平展开辩论。
一次上课，王先峰讲到战争，一位外语系女生站起来说：“战争太残酷，我不要战争，我喜欢穿着一袭白裙在校园里散步学习。”下周再上课，王先峰专门拟了主题“一袭白裙是需要保护的”。他找来1937年12月南京大屠杀之前金陵女子大学学生的照片，和今天的大学生一样，她们青春美丽，然而这一切却在遭遇侵略后不复存在。随后，王先峰展示了边防战士卧冰吃雪、在烈日下巡防的照片，他说：“当你穿着一袭白裙在校园散步时，是否想过这是多少人付出后换来的。”这样的事实比任何大道理都更具说服力。
王先峰爱问的另一个问题是，“如果中国发生战争，有谁愿意上前线保卫祖国？愿意的请起立。”去年他所带的一个班180多位学生，第一次上课时提问，站起来的只有四五个人。上到第10次课时再提问，站起来的达90%以上。“每个人内心深处都有爱国情怀和责任意识，关键在于如何激发、引导。”王先峰说。

我讲的是纪录片不是故事片

一台笔记本电脑、一个便携式扩音器、一支教学指示笔，这是王先峰每次上课必带的用品；700多张精心准备的PPT教案，上千幅史实资料图，数不清的视频和录音材料，是他从教多年的心血凝结。
“我讲的是纪录片，不是故事片。”在王先峰看来，抗美援朝是中国近代以来最重要的事件，从此新中国成为站立的巨人。为了讲好这段历史，他托朋友到美国买当地出版的原版书籍，到军事博物馆、到部队、在网上搜集当时战地记者拍摄的照片、纪录片，甚至查阅美国解密档案中的图片、资料以及美国士兵对志愿军的评价……所有能找到的历史资料，他都一一留存，不断研读。20年累积，他存有相关书籍上百本，珍贵图片几千张。
长津湖战役中，125位衣着单薄的战士长卧雪地，为完成阻击任务直至冻死都保持射击姿势；年仅21岁的黄继光牺牲后全身鲜血流尽，连堵枪眼处也不见一丝血迹；烈士赵占英的母亲迟至20年后来到儿子墓前，泪雨滂沱……每一张照片背后的故事都震撼人心。汉语言文学专业2011级学生艾雨光在课后写到：“谁曾想在那个并不遥远的时空里，那些和我们一样年轻的生命悄无声息地离去，却留下祖国的尊严、荣誉、利益和他们梦寐以求的和平生活。我们应该怀着最崇敬的心，去缅怀、感恩每一位曾经浴血奋战的战士，担当起对祖国、对人民应尽的责任。”

走出校园迈进广阔的实践课堂

在精心授课的同时，王先峰还带领学生走出校园，进行丰富的教育实践活动。7年来，王先峰领着学生跑遍全省7市10多个县的荣军医院、干休所等地，实地采访了七八十位参加过抗日战争、解放战争、抗美援朝战争的老战士，并把他们请进课堂，听他们讲述真实的过往，掌握了大量第一手资料。学校还要求学生利用假期到各自的家乡寻访老战士，这一活动已成为该校社会实践的品牌。每年清明节，王先峰都会带着学生到太原市牛驼寨烈士陵园扫墓。今年，100多名学生用一上午时间把1281块墓碑全部擦拭了一遍。
随着爱国主义教育实效凸显，王先峰的课程也走出大学校园，走进各地中小学和文化大讲堂，触动了一个又一个聆听者。“这是一次心灵的洗礼。”一位中学校长在聆听讲座后感慨：“真正的爱国主义教育和理想信念、人生观、价值观教育近年来在我国几成空白，而这对国家凝聚力、发展强盛、青少年成长和国民素质提升是最为重要、关键的。”