未近隆冬，但冷风寒意却日盛，尤其在纬度偏高的北方。即便如此，并没有挡住我等继续追寻教育之道的热情。12月16日，在经历一整天的长途跋涉之后，终于在华灯初上时抵达此行的目的地，记忆中第三次走进潍坊，走进昌乐二中。12月17日，先后参观了潍坊市奎文实验初中、潍坊市峡山双语学校、潍坊实验中学、271教育培训中心及专家公寓项目等，值得一提的是这三所学校都是昌乐二中的分校。晚上，又夜探昌乐二中各个年级的晚自习，感觉一切都那么熟悉，似乎到处都能见到，但又深切感觉到很陌生，总有一些一下子用言语很难准确表达出来的东西。也许这才是所谓教育的诀窍与真谛所在。

一天下来，虽然有点走马观花，但感受依然很深，触动很大，毕竟看到的都是花，而且从某种程度上说是真正的“教育之花”。仔细观察着这几所不同的学校，尽可能关注每一个不起眼的细节，但似乎又感觉到有很多相同的东西。尤其在查看各自不同的校容校貌、再次聆听昌乐二中赵丰平校长的即兴讲话之后，我的脑海中突然又产生了一些似乎有点荒唐可笑的疑问：教育到底能不能复制，若能复制，应该复制什么，如何复制等等。

的确，每一个生命个体均存在差异，而教育的对象，从宏观上看都是充满变化与发展中的人，在我看来，教育的终极目标就是如何培养一个个成就自己、快乐工作、幸福生活的人。谁做到了，做得很有成效，谁就应该是学习的对象。基于此，我认为教育可以复制，也能够复制，而且必须复制。

如果说“教育可以复制”这个命题暂时解决，那么，接下来要解决的就是应该复制什么？我想，应该是也只能是先进的且被实践反复证明了的那些教育办学理念，教育管理理念，教育价值观，教育课程观，教育评价观等。因为这些理念均为教育者之必须，没有国界，无法回避，只能遵守。换言之，没有这些观念的改变与引领，教育的一切都将成为泡影。教育的目标无法得以实现。殊不知，人最难改变的是观念，最先需要改变的还是观念。很多时候成功与失败最重要的归因就是在于观念转变与否。

再者，既然可以复制，那么，又该怎么复制？是不是可以不假思索，全盘照抄？答案显然不是，必须区别对待。毋容置疑的是，一些好的有效的做法，如习惯的养成，人格的培育，方法的引领等，自然应该采纳，而且不折不扣的践行。至于其它，我更倾向于应该在有所继承的基础上，认真结合本校实际，大胆加以发展完善与创新，使之真正发挥其最大效用，并力争成为本校的特色。

短短一天，从我的视野所能触及到的范围，我最终似乎坚定了自己的价值判断，那就是真正的教育可以复制，而且应该复制，必须复制，但这一切在很大程度上又仰仗于得有一位工作雷厉风行、富有教育理想、敢于职业担当、激活创新机制的校长。而此类校长目前最好的现实典范或模版就在昌乐二中及其分校。也许这是本次潍坊之行带给我的最大感受与另一收获。