每一所学校都有自己的味道，或甜或酸，或温馨或朴素。但并不是每一所学校都能把自己的校园建设得美好，生发出让人流连忘返的味道。

学校到底需要什么样的味道，每一位办学人心中都有自己的标准。我不知道学校的味道到底该如何定义，但是，至少学校的味道不仅仅有具象的气味和滋味，还要有抽象的情味和意味。这种味道不仅可以品尝，也可以感觉和感知。

工作中常常会到一些学校走访。那些孜孜以求美好教育的校长们，常常把学校经营得风生水起，芳香四溢，让心生感动，心向往之。

河南封丘实新学校是一所乡村民办小学。你能想象到的农村学校的样子，都能在这里找到注脚。但是，有一处景观却让人心生敬意，那就是一个叫“书香苑”的地方，一个开放的读书场所。这里的藏书谈不上多，但书的利用率很高，都是学生喜欢阅读的书。董事长韩克松告诉我：小学六年课外必读书目有38本，是纳入阅读课程规划的。孩子们不仅可以在“书香苑”里自由阅读，每个班级都有一个图书角，每个学生都有自己的阅读档案。在这里，孩子们的心田里播下了“与书为伴，品味书香”的种子，读书成了这些农村孩子的生活方式。我想，这是一种味道，书香的味道。

学校不只是四堵围墙围起来的地方，更是书香浸染的地方。一所有书香味道的学校，不是建设多么豪华的图书馆，而是把整个学校变成一个图书馆，让书从图书馆走出，走进教学楼，走进教室，走进距离孩子最近的地方。书香不仅仅是从书刊中散发的，更是从师生的眼神和气质中散发的。

湖北武汉南望山小学是一所孩子脸上写满阳光的学校。阳光不仅来自教学楼上独具匠心设计的孩子们的笑脸墙，不仅来自阳光下孩子们自由率真地游戏，不仅来自“小导游”们自信生动地为来客精彩讲解，不仅来自在任何一个地方都会有孩子们主动向你问好的礼貌行为，也来自孩子们勇敢地向来访者采访、对话。我想，这是一种味道，一种阳光的味道。

学校的味道是可以品尝的。北京玉泉小学，一所建设幸福教育的生态小学。每一位进入玉泉小学的学生都能品尝到学校的味道。每年新生入学的第一天，佩戴幸福花，在学哥学姐的带领下，穿过幸福门，走过铺满红地毯的幸福路，走进教室。然后，老师会给每一位学生分发一块学校特制的“幸福甜饼”。这是在市场上买不到的具有玉泉味道的“甜饼”。可爱的孩子们常常会把这块特殊的幸福甜饼，掰下一半，带给自己的父母吃。

同样可以品尝学校味道的还有杭州育才中学。这是一所没有图书馆的学校，但是，学校里的“书吧”却是学生最喜欢的去处。这里不仅有好书，还有学生喜欢的糖果点心，每一个在这里看完书的学生，都可以拿到自己喜欢吃的点心。我想，这是一种味道，一种可以品尝的味道。

河南洛阳西下池小学是一所散发着生命味道的学校。校长李艳丽的美好理想正在影响着这所学校的味道。在这里，孩子们与书为友，与树、与花、与草为伴，你能看到，孩子们为自己生活世界中的每一道景观都起了一个温暖的名字；你能看到，孩子们与有着美丽传说的“校树”说话，与果实挂满枝头的柿子树说话，与他们共同认养的小动物说话。他们的心里话记录在自己的日记里，也展示在学校的“星光长廊”里。在西下池小学，孩子们与校园里的一草一木、一沙一石都有生命的链接。我想，这是一种味道，一种生命的味道。

学校还应有家的味道，我们可以像建设家庭一样建设学校，建设班级，让学校、班级像家一样温馨、自由，充满温情，让校长把教师和学生当家人一样看待，让教师和学生亦把学校当家一样向往。我想，这不仅仅是一种味道，更是一种文化。

学校的味道归根结底是学生的味道、孩子的味道。孩子们有他们自己的世界，有他们自己认识世界、言说世界的方式。一所有味道的学校，不能让成人的思想、成人的语言代替孩子的思想和语言，而是让孩子们用自己的方式来建设独特的世界，让他们用自己的眼睛去社会，用自己的语言去表达生活。

好学校的味道总是相同的，不好的学校味道却各有各的不同。我们也常常被功利的、应试的学校味道所“雷倒”。那些“战绩”一流的学校，通常被“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”、“生前何必贪睡，死后自会长眠”这样的励志标语所占据。这样的味道让人产生压力和恐惧。真的希望那些所谓被现实所困的校长们，不要再前赴后继地渲染它。

好的学校，总是能散发出让学生生发喜欢的味道；好学校的味道，总是与幸福联姻，与美好结盟，总能让你不由自主地被她的味道俘虏。

如果不能，你的学校就谈不上是一所好学校。