第一眼看到“打破教师铁饭碗，实行五年一注册”的报道，我是无语的。为何呢？因为我不知是应该对决策层对教育队伍的关注而欣喜，还是对有了可以约束整顿师风的方案而庆幸，对于只关注自己的校园，自己的三尺讲台的我来说，似乎这是否实行都是无关紧要的。因为，我只要做好自己的本职，尽自己的一份责任，便无愧于教师这个称号，我以为。
　　只是，教育部如此举措真的能够有效遏制那层出不穷的丑陋事件么？要知道，对于教师队伍来说，真的从不缺乏检查、考核。不妨回顾一下，从开学前的岗位聘任，到学期末的评优评先，从每年一度的职称评定，到干部选拔标准，从绩效工资方案实施，到新的教师标准出台，哪一项不把师德放在条例的首位？至于师德师风教育活动的开展，继续教育的在强化，业务素质能力的过关比赛，都是常态的教育活动，那么这个五年一注册又有怎样的特殊性呢？说实话，我不觉得。
　　至于打破教师的铁饭碗，以增加教师的职业危机感，这是政策拟定者的初衷么？若如此，我倒要笑了。在当今的社会中，教师这个行业，特别是中小学教师，还有很大的诱惑力么？开粥铺的老板曾对我说：你们工资翻番了，或许才可以叫生活；某一心扑在教育上的领导曾对我说：不傻干怎么办?谁叫咱没能耐？一位思想懒散工作拖沓的普通教师曾对我说：反正干好干赖差不多，有那些精力还不如想点外快呢？连为我选定这一职业的母亲也无奈的说：挣得那点钱还不如做小工的，还得整天加班加点，看这白头发快赶上我的了！……是啊，别说学校那种种有形的繁琐了，那无形的精神重压足以让任何一个做良心活的教师倍感疲惫了。当会做事的累死，不会做事不想做事的闲死，也成为校园的怪现象，当干与不干没有多大差别，即便有无数次的考核，那我想问，敬畏考核，认真考核的又都是谁呢？
　　最后，我不得不加上一点，任何完美的举措，若不有效落实，都是一纸空谈。出现事故后，出台一项政策，不只是掩人耳目，应该成为亡羊补牢的有力措施，应该成为追根溯源的指路标石。特别是相同的状况层出不穷，那里面隐藏的不单单是问题的表象吧？
　　社会的发展，教育是基石；教育的发展，教师是根本。而提升教师的职业道德素养和专业执教水平，单凭注册考核就能标本兼治么？不见得吧，我以为。但我相信，一切制度的拟定都是有其背景和目的的，而且一定是基于发展需要的。至于我们教师，安守住自己的本分，对得起自己的良知，无论如何考核考察，都可以坦然面对的！我倒真的痛恨那些害群之马们，教师的形象和声誉都被他们毁于一旦，使得校园这片净土不再宁静，难怪社会人感叹：教育如此，社会的希望何在？！