新的课堂让我轻松愉快。作为国人必学科目语文，这点显得格外突出。往日提到语文，我总把它与死记硬背联系在一起，总是认为一切皆背会，万事就大吉，考试不愁拿高分。但这样的语文课堂毕竟是死气沉沉且没有生机的。课改之后，我对语文的理解也随之转变了。语文的重点在于要从字里行间中发现作者蕴藏的感情，感同身受，获得心灵的启迪。因此在语文课堂上，同学们经常会在老师的引导下，探究课文的内涵，分析丰富的人物个性，品味独特的语言魅力。有时我会为作者的幽默而哈哈大笑，也有时我会为主人公的悲惨遭遇而伤心不已……这样，一节语文课堂就伴随着我们的喜与忧、爱与恨悄悄溜走。到了课间，自己却还沉迷在故事的情节中，美美的回味，慢慢的品味醇厚的书香。

新的课堂让我充分体验到了学习的快乐。 以前的课堂是老师教我学，我只是被动地学习。不管我愿意听不愿意，只一味的讲，学生有问题也不敢问，高效课堂上，学生是主人，是课堂教学活动的主体，有问题就问，还可以用不同的方式理解课文内容。这就培养了我们学习的兴趣，使我们爱上了课堂，并且在课堂上大胆发挥、大胆质疑，真正让我们成为学习的主人，采用小组竞争制度，由组长带领学习，让学生教学生，使我对内容更熟悉，从而更容易理解这些知识。在课堂上，老师提问问题后，我们共同讨论，相互交流，发挥集体的智慧，举一反三，触类旁通，课堂因互动而更加精彩，学生因自主而更快成长。课堂让我明确学习目标，带着问题对课文进行预习，培养我们的自学能力。

新的课堂让我能够展示自己。课堂展示，让我能很好的表现出书写功底和概括能力。激情点评，让我有了对题相应的知识点有了更深刻的印象，在讲的过程中做到条理清晰，环节明确，达到对题的方法的总结和对知识点的归纳。课堂展示，锻炼了我的语言表达能力，概括能力。增强我们得自信心和勇气，使我对学习有兴趣。 因此，总是渴望有更多的机会能展示自己的才华。我的老师就利用课外活动时间，安排一些我们喜欢 的活动内容，为我的学习、成长搭建了表演舞台，丰富了同学们的课余生活，培养了我们的阅读能力。通过这些活动的开展，我学习的主动性更强了，学习的劲头更大了，真正是 变“要我学”为“我要学”“我乐学”。不再是每节课都端坐在自己的位置上拿着书去学，我们每节课可都使用班班通，能看着动画上课多“带劲”啊。

新的课堂作业形式多样化了。除了必写的字词外，作业融于游戏、绘画、朗诵、制作、实验等多种活动中，作业也变得生动活泼了。我刚学了“生命”这一单元，老师让我们组织清明活动。我们班的同学有的去扫墓，有的感受大自然，有的去了动物园，活动多样，内容丰富。最后老师让我们到班内进行交流，同学们夸夸其谈，争着说自己的所见、所感。我们好像被带到了不同的世界，感受了大自然的美，感受生命的神奇，让我们更爱生活。

新的课堂作业层次化了。每一个学生都能找到自己的位置，根据自己的实际情况，选择适合自己的作业。老师把作业分成A 、B、C 三个阶梯，我们班的同学在一次次作业中明争暗赛，班级中呈现你追我赶的学习氛围，老师适时指导我们的作业目标，我们感觉写作业是一件很轻松的事了。检查作业时，全对奖一颗红五星，全对并且字体规范奖两颗红五星，进步的同学老师会送几句鼓励的话，我们可高兴了，同学们争相读老师的评价语，此时我们就有一种成就感，更加喜欢做语文作业了。

   课程改革不仅让我们做了学习的主人，给我们提供了尽情施展自己才能的机会，还为我们每一个人的进步提供了广阔的空间。课程改革，是给我带来快乐的课堂，是让我进步的课堂，是使我振奋的课堂！高效课堂中，我可以声情并茂的朗诵，还可以忘我的表演，课程改革中，我们自己是学习的主人！在新的课堂上，我学会了独立思考，学会了积极发言，提高了思考速度，并掌握了一些学习的方法。

教师评语：

课程改革的春风吹响后，我的人生越过了一道难以逾越的坎，《课堂因课改而快乐，收获因不同而振奋》一文，小作者以生动形象的比喻引出“课改”这一话题，富有想象力，发人深思。

该同学所写的这篇文章中心明确，记叙了他在高效课堂学习中的感受，通过自己的亲身经历，他体验到了学习的快乐。文章结构严禁，语言简洁、流畅自然，比喻形象、贴切，一切都充分显示了小作者娴熟的语言驾驭能力。课改前后形成鲜明对比，突出了课改给学生带来的无限生机。

                     辅导教师   高洁丽