对高中学生，尤其是高三学生来说，短暂的寒假并不轻松，上补习班、做练习卷是不变的主旋律。今天我们特别约请上海部分知名高中的校长，给那些被考试“绑架”的学生做些指点。
　　在校长们看来，寒假的学习应该与在校学习有所不同，可以更加注重知识和能力的综合运用。未来的升学之路，并不只是解题技巧的比拼，考试之外的综合能力或许就是胜出的砝码。
　　
在社会中实现完整的教育
　　杨振峰 上海市建平中学
　　教育是文化的创生与传递，是对受教育者有目的有计划的系统影响，教育工作者不能仅仅关注我们已经开设了哪些课程以及这些课程目标的达成度，更要思考今天的经济社会发展水平对人的内在要求，由此思考我们在基础教育阶段还需要补点什么？完善点什么？
　　我们会认可我们的基础教育是成功的，这种成功表现为经过基础教育的学生具有扎实的知识功底和较强的阅读、数学能力等等。但同时会发现我们的学生缺少自我规划能力、缺少把教育与未来职业的链接能力、缺少必要的社会责任感、缺少对我们传统文化的认同与理解。我们也认为学生的成长是一个系统，需要学校、社会、家庭的协商与配合，但是学校主导的教育常常只关注学校的功能，而忽视社会和家庭的功能。我们应该让学校教育走向开放，开放到社会，延伸到家庭，在社会中放飞学生，在社会中实现完整的教育。
　　利用好寒假，达成上述目的是我们的基本想法。以课程形态推进学生寒假学习，具体包括三个方面：一是有意识地了解社会，二是有目的地职业体验，三是有系统地认同文化。
　　有意识地了解社会
　　欧美人眼中的中国学生责任心差、自私、适应能力差、不珍惜劳动成果。中国学生把一切，如城市如何运转、污水如何处理、食物哪里来、垃圾如何处理、生活用品哪里来、父母给钱花但钱从何而来等等当成“应该这样”，从未想过“可能不是这样”，实际上没有别人的付出“一定不是这样”。其原因是我们的学生缺少对社会的了解，缺少必要的社会实践。
　　我们要求学生利用假期带着调研问题，带着对于社会运行的不解或迷惑走进社会，在社会实践中，有意识地体会社会正常运行中每个人应该承担的责任。只有有责任意识的人，才能为群体服务，才能为人类的发展服务，才会自愿参与各种社会活动。只有人人都关心社会的正常运行，社会的运行才会更加有序，才能推动社会的和谐与发展。
　　有目的地体验职业
　　今天高中学生学习的职业目标性太差是不争的事实，但今天的学习是为了未来的生活，没有对于未来打算从事职业的了解，学习的目标性就会很差。调查表明，大学生相对失业现象严重，大学生所学专业与所从事职业的吻合度不高于30%，这不仅是对高等教育资源的浪费，也是对于高质量就业的无情讽刺。一个没有职业准备的个体无论从事什么职业都不会有就业的轻松，没有就业的轻松很难有就业的幸福，又何谈高质量就业？高质量的就业一定是把谋生与个人兴趣的实现以及个人的发展完善有机结合的。因此，在高中阶段开展一定的职业体验是必须的。在美国大部分学科的教材中都有关于某学科与相关职业的介绍，学校也会安排学生对相关职业进行了解，构建学术性学习与职业愿望展望和尝试的有机组合的教育体系。
　　我们鼓励学生利用假期，走进与自己初步认可的职业相关的机关或企事业单位，了解这些职业基本的工作状态，明确自己从事这些职业应该具有的知识与能力准备，以此增强学习的目的性和紧迫感，提高学习自觉性和自我规划的能力。同时，在职业体验的过程中，学生也能够进一步明确自己的兴趣所在，自己的潜能所在。只有以自己的优势潜能去从事自己喜爱的职业，才能专心投入，把就业与个人的自我完善和发展联系起来，才能立足于本职工作有所创新和发现。
　　有系统地认同文化
　　寒假不同于暑假之处在于，寒假与中国传统节日春节叠加，度过寒假应该还有一定的文化认知与认同的要求。我们现在提出文化强国战略，要增强中华文化的影响力，华夏儿女首先要充分认可与认同我们的中华传统文化。中国民间文艺家协会副主席郑一民认为，春节是传统美德教化和规范的大课堂。其实质是张扬民族的自豪、自尊、自爱、勤劳、忠孝等品质。人们通过相互拜年，消除隔阂与摩擦，增进和谐，明确作为家庭成员的使命与责任，通过参加民俗礼仪活动，明辨是非观念和道德伦理。
　　寒假里，我们鼓励学生积极参与春节各项民俗活动，参与家庭的春节活动，开展关于春节的调研，以此增进对传统文化的了解，增强对于民族传统文化的认可与认同。
　　
尝试另一种形式的学习
　　崔德明 上海外国语大学附属外国语学校
　　上外附中每年都有相当数量的学生被国外名校录取。这些高校招收学生，学业成绩不是唯一的衡量标准，它们特别看重学生的社会实践经历。这和我们的办学目标不谋而合，我们希望培养的学生具有良好的综合素质、持续的自主学习能力和较强的社会责任感。因此，我们在保证学业成绩的基础上，会给学生提供丰富的社会实践机会。
　　寒假正是开展社会实践活动的最好时机，它是学生自我学习、自我锻炼、自我发展的平台，是有别于课堂学习的另一条学习途径。因此，寒假作业绝不能是简单的预习和复习，老师会根据各个班级乃至学生的情况“精心策划”，让学生在假期中得到综合的锻炼和发展。
　　社会实践形式可以多样
　　我们学校有不少社会实践活动已形成品牌，如“模拟联合国”、数学建模比赛、国际文化周、“JI中学生公司模拟运作”等，在社会上都有一定影响。寒假里，学生会在这些活动中投入更多的时间和精力。
　　美国大学生数模比赛在全球具有广泛的影响力，每年的举办时间正是我们这里的寒假，学生参与积极。这一比赛难度很高，它鼓励学生利用数学知识来解决社会生活问题，并融合了英语、计算机等知识，对学生知识的综合运用能力提高非常明显。每年寒假，指导老师带着参赛学生经常是在学校电脑机房里通宵达旦地设计参赛方案，学校会为他们提供一切必要的支持，而每年我们的学生也都会取得非常不错的成绩。
　　初三年级以上的学生都会参与社会调查或志愿服务活动。寒假里，学校会有组织地带领学生到宝山区民工子弟学校为小学生讲授英语，去敬老院帮助老人做一些力所能及的服务。另外，大部分学生会通过与他人交流、看电视新闻等渠道了解社会热点，并转化为寒假社会调查的课题，如调查分析目前社会上的“夕阳产业”和“朝阳产业”，统计公交、地铁站的客流量和资源分配方式是否合理、测量空气中PM2.5含量等，虽然有的课题看起来还很稚嫩，但在一定程度上反映了学生对于社会的关注，是培养学生社会责任感的很好方式。
　　有条件的学生还可以选择到父母工作的单位体验社会生活，或者跟随家人到各地旅游等，这是以家庭为后盾的自主式的社会实践。这些活动有助于学生开拓眼界，了解多元文化，增加“生命的厚度”。
　　曲折经历也是一种锻炼
　　在参与社会实践的过程中，学生们也许会遇到这样那样的困难。比如学生因为自己考虑不周而忽略了课题的可行性，或是遭到被调查单位的拒绝，甚至有少部分学生家长不能正确客观地看待社会实践，只是单纯觉得这不能提高学生成绩所以没有给予支持。这时候，也是考验学生的重要时刻。
　　遇到困难，学生们会集思广益，通过各种方式来加以应对。如通过自己的执着打动被调查对象，赢得尊重和支持，或是在指导老师的点拨下改进调查方案，提高课题的可行性。
　　“适时变通”也不乏是一种好的解决方式，比如公交车站的客流量统计起来难度较大，那么可以转换到地铁站、火车站等类似的调查地点。在我们看来，学生们完全有能力自己解决社会实践中遇到的困难。这种曲折经历，也是社会实践赋予学生的另一种锻炼意义。
　　我们希望在这样的实践平台上，学生不仅可以学到文化知识，更重要的是能力得到锻炼，这对学生来说是终生受益的。
　　我们培养的学生，不仅要有扎实的文化基础知识，还要学会怎样运用知识，要有自主持续的学习能力，要对社会有强烈的认同感。所以，学生不仅是简单的读书和做题，也要关心社会，培养自己对国家的认同感和民族自豪感，这样的学习才更有意义。
　　在这里，我们也要呼吁社会和家长在可允许的范围内，为学生的社会实践提供支持和便利，整个社会都应参与到为学生建立一个“大教育”的健康环境。
　　
老话题应有新解读
　　唐盛昌 上海中学
　　寒假怎么过？这个老话题如今应该有新解读。随着社会的不断发展，寒假的内涵也在发生着变化。
　　过去，我们过的是“物质春节”，欢度春节的形式比较单一，更多的时候遵循中国传统文化的理念，“吃”和“团聚”是不变的主题。现在，人们则倾向于走出家门，访亲会友，或是通过旅游开拓眼界，度假、过节的形式越来越多元，“精神春节”的本质开始凸显。在这样的社会背景下，寒假应该成为学生接触新思维、新思想，拓宽新视野，增加新体验的机会。自主地进行创新型学习，应该成为当今寒假的新主题。
　　“素质教育”并不一定是坐在课堂里，而应该逐渐打破课堂、校园的界限，对学生进行素质教育的范围和区域可以更广阔。寒假里可以让学生去玩，但这不是一般的玩，要让学生在游戏、聊天、旅行的过程中发展自己的兴趣，培养自己的志向，发散创造性思维和能力。教师和家长都应该注重教育因素的挖掘，用孩子们乐于接受的方式让这些因素发挥教育作用，这比任何形式的说教都要来得有效。
　　参与学校课题
　　CPS是上海中学的特色课程，它是Creativity,Practice,Service的缩写，意为“创意、实践、服务”。课程以课题形式开展，内容涉及数学、生物、化学、社科等各个学科。学生申请课题始于每年的12月份，次年5月结题，寒假正是重要的课题研究时间。
　　学校为课题小组配备专业老师进行全程指导，像数学、生物等学科还专门从高校聘请教授带领学生完成研究。学生通过参与CPS课程不仅仅在专业知识上获得提升，培养自己对于某一学科的浓厚兴趣，还能培养严谨的思维，协作的精神，以及统筹时间的规划能力等。
　　每年我们都会以讲座的形式将学生创新课题内容与全校师生分享，并表彰优秀课题。2011-2012年度的金奖颁发给了宣传上海非物质文化遗产的校园型课题小组。他们深入社会调查上海现有的非物质文化遗产，自制宣传手册，介绍上海著名的小吃、石库门建筑，还请到非物质文化遗产的传承人到学校现场演示制作绒绣、皂画的过程，引发了学生的兴趣，获得了非常好的传播效果，具有深刻的社会和文化意义。
　　借助家庭平台
　　一直以来，我都鼓励学生在寒假中放松自己，可以在完成寒假作业的基础上适当游戏。但如何做到“玩而有趣”则是我们需要思考的，这里的“趣”包括情趣、兴趣和志趣。学生要学会通过游戏来培养自己的兴趣爱好，利用寒假充足的时间关注自己喜欢的事物。喜欢科学探究的学生可以动手制作飞机、轮船模型；喜欢小动物的学生可以集中时间观察动物的生活习惯等。
　　学生住校后，与家长、亲朋的交流有所减少，寒假则成为了他们与家人、与朋友间交流的最佳时机。平时课堂上学生表达自我的机会较少，聚会的时候可以拓宽谈论的话题，多关注社会热点。这时，学生思想的开放程度和活跃程度都会有很大提高。
　　“行万里路，读万卷书”，跟随家人、朋友旅游也是开拓眼界、提高综合素质的方式。了解一方风土人情、民风民俗，增加自己的文化底蕴，甚至是在旅途中积累的应对突发事件的能力和与家人朋友的沟通能力，都是旅行可以带给学生的收获。
　　寒假在家，学业压力相对较小，学生都喜欢睡睡懒觉。这里要提醒学生，假期里也应养成良好的生活习惯，早睡早起，每天适当锻炼身体。优秀学生除了学习成绩好，也应有强健的体魄。