有感而发:应试教育到底是谁在摧残谁？
　　
　　近日，有幸在论坛里读到一篇转载的大作《我国的中学教育摧残百分之七十的学生》，我不知这篇文章出自何人之手，不管是专家，还是权威，我都要毫不客气地问一句：“作者到底是认识问题太肤浅，还是不了解中国基础教育的现状？”此类文章读多了，未免产生视觉疲劳，但这种文章都免不了要把老师批评一番，我就奇怪了：老师只是应试教育的执行者而已，不知老师有什么错？非得要把老师钉上十字架才肯罢休。如果这篇大作的作者也来从事基础教育，是否也会发表这样的高论？有道是：站着说话不腰疼。应该确切地说：老师和学生都是应试教育的被摧残者。
　　
　　文章大谈特谈应试教育的功利主义，提出有了学生的分数，才有老师的职称、荣誉、奖金和地位等一切，甚至提出是老师在摧残学生一说。我就纳闷了：造成这种现状的罪魁祸首是老师吗？文章把老师写的好像都是为了追名逐利而教书育人似的。在今天这个物欲横流的社会，老师即使追名逐利又有什么错？就算老师不为上述这些现实的东西的话，在应试教育大行其道的大环境下，又有哪个老师又能视自己的学生的分数于不顾，带头倡导我们看不见又摸不着的素质教育呢？
　　
　　一个人的思想行为是不能脱离当时的社会实际而孤立存在的。如果它与主流意识不符，则被视为离经叛道，抑或惊世骇俗。导演张艺谋在拍摄《红高粱》时，也曾想让巩俐和姜文在高粱地里大胆地”露”一次，以期给观众带来一种前所未有的视觉震撼。但是张导没有这样做，因为那时的中国人思想可远没有今天这么开放。如果拿到今天当然能被观众接受。如果当时的张导这样做了，不要说《红高粱》能得什么奖了，张导的一世英名也毁于一旦。更何况此片也通不过有关部门的审查关而难以与观众见面。同样的道理，如果有老师能深切体谅应试教育重压下的学生苦衷而无视他们的考试分数的话，我们又该如何评价这样的老师呢？他是倡导素质教育的先锋吗？还是不负责任、误人子弟的老师呢？这样的老师又如何对社会、家长做个交代呢？可见，应试教育不仅使得教育主管部门用考试这个标杆来衡量老师，难道我们的教育价值体系不也是建立在这个基础之上的吗？任何一个开明的关心孩子学习的家长也无一例外地要求我们的老师对他的孩子管紧些，少贪玩吗？说到底，家长跟老师是一样的，关心孩子的分数，也就是关心自己孩子的前程。
　　
　　我还可以说的更直接些，中国的教育不是培养人才，而是培养对社会发展并无实际意义的分数。相反，它是以摧残人才、毁灭人才为代价，以多数人的放弃为奠基，换来少数人的辉煌前程。这是由教育机制决定的，与老师并无多大的关系。更可况，老师也有子女，也是学生家长，他们的子女同样在忍受着应试教育的折磨，老师对自己孩子的学习也不敢有丝毫的放松。
　　
　　毛泽东同志说过：“没有调查就没有发言权。”我不知道那些每天著书立说的专家们、权威们有几个真正深切地考察过中国基础教育，尤其是农村中学教育。应试教育对学生的摧残自不必说，对老师的摧残也是一样的。我在拙作《应试教育摧残了教师的人性》一文已有述及，不再多说。
　　
　　文章把老师对待学生比喻成地主对待长工，即使把老师比喻成杀害学生的刽子手又能怎样呢？最根本的力量还不是来自上面的教育主管部门和整个应试教育机制吗？老师是个人微言轻的弱势群体，上面要你杀人，你敢不杀吗？除非你不入这一行了。
　　
　　应试教育反思了若干年，素质教育倡导了若干年，反思归反思，倡导归倡导，应试教育不仅没有收敛，反而愈演愈烈，甚至登峰造极。有的农村中学，每次期中期末考试总结，老师和学生一起受奖，老师得到的是奖金，学生得到的是奖品。每次的教师会，教务主任也无一例外地要宣读每个老师的教学成绩，也就是学生的考试成绩（平均分等各项数据）。有教学成绩的老师介绍经验，没教学成绩的老师反思工作失误。每个老师在平时的教学工作中都紧绷着一根弦，生怕自己的学生考不出好成绩。老师如有怨言，校长振振有词：“谁都知道这样不对，谁也不得不这样做。教育局对每个学校也有评价机制。”应试教育够厉害了吧？
　　
　　曾几何时，在诺贝尔奖获奖的人中，竟然没有中国人的一席之地，有人把它又归咎于老师。我更纳闷了：在这种教育机制下，没有中国人获奖是正常的，有中国人获奖那才不正常呢！殊不知，数理化国际奥林匹克竞赛可都是中国学生呢！这不都是应试教育的产物吗？
　　
　　应试教育的危害和弊端人人知晓，可也没人能找到医治它的一剂良方。中国人就是这样，人人都是评论家，没人是实干家。人人都会看病，没人会开方。专家们、权威们更是如此。对教育的关注和改良也绝非仅仅是从事教育工作的人，它辐射到整个社会和家庭，毕竟每个家庭都有读书的孩子。在现今的大坏境下，素质教育何时推行，如何推行，依然是水中望月，雾里看花。不从根本上改革考试机制，诸如新课程改革之类的话题都是戴着镣铐跳舞，难以随心所欲地跳出迷人的舞姿。大城市的教育不知怎样，很多偏远农村的教育，素质教育是“春风不度玉门关。”即使有人满怀推行素质教育之志，希望不要实现于渺茫的不可知的22世纪，抑或23世纪。