上周，连续走进多所乡镇学校随机听课。几天下来，我脑海中出现这样的词汇：乡镇学校，路在何方？

今天上午，我再次走进另一所较薄弱学校。从这次一模成绩来看，该校几乎每门学科均倒数，唯有历史学科均分遥遥领先。为什么同样的生源，有的学科却很好？深入课堂听课，即便是一节课，就能让人大体找到问题的答案，或者说成功的秘诀所在。教师备课认真，课堂上对不同学生尤其后进生的关注度非常明显，比较到位，教师有耐心，有爱心。相互对比不难理解，为什么有的学校成绩很差，而有的学校成绩很好，甚至非常突出。究其原因，我认为责任不在学生而在教师。虽然这几所学校开课的都是专业历史教师，很多人还是所谓多年把关初三毕业班教学的老教师，有的还是教学骨干，有的甚至是研究生，可以说从基本专业素质来看应该没有问题，甚至更强才对，遗憾的是即便如此，在听课中依然出现不该出现的低级错误，如元朝管理台湾的是宣政院、元朝管理西藏的是理藩院、科学家“王淦（gan）昌”读成“王淦（jin）昌”等。虽然只有这几处，但同样能说明一些问题，反映我们的老师在备课时根本没有认真用心，完全凭感觉，靠经验，甚至随心所欲，信口开河。殊不知，他们这些所谓的感觉与经验早已证明是错误的，而其却用它们教了学生好几年，有的甚至几十年，真是想都不敢想，而这仅仅是一节课暴露的问题，不知还有其它多少问题依然存在而我们的这些老师却全然不知，说其误人子弟实在不为过。试想，如此教学能教出怎样的学生，其有效性又有多高？长此以往，成绩差自然成为必然，也在预料之中。难怪乡镇那么多的学生宁愿舍近求远，不惜代价到县城择校？个中答案不言自明。

如今的乡镇学校，你的硬件并不差，你的师资虽不是很强，但也没有弱到无法教学，毕竟绝大部分教师都是科班出身，高学历人群也不在少数。为什么教学成绩就是搞不上去？问题到底出在哪？仅仅因为是生源的问题？一路走来，我不再这样认为。依我看，问题最主要还是出在教师身上。就初中教学而言，对教师的要求并不是很高。但倘若教师缺乏最基本的责任心与吃苦精神，换句话说，只出工不出力，学校没有形成上下齐心协力的良好工作氛围，那么失败也自然成为必然。基于此，如何激发教师的责任心？怎样调动教师的积极性？这是解决所有问题的关键所在。如此，有很多文章可做，有很长一段路要走，即便困难再多，恐怕也必须要走。包括我在内，无法推脱。这是一份责任，一种良知。谁叫我们从事教师职业？

乡镇学校，你路在何方？！