教育的核心是什么？为了一切的人，为了人的一切。教育不仅仅为了学生，还为了教师、为了校长、为了家长。人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。我们要关注一切的人，帮助所有的人去发展，无论他是贫困的，还是宝贵的；无论他是愚昧的，还是睿智的；无论他是健全的，还是残疾的。

教育的目标什么？追求成功，超越自我。每一个老师，每一个学生都要成功，每个学生都要找到成功的感觉，所有参与教育的人都要感觉到自己在不断地进步、在成长，成长并快乐着。这是教育追求的一种境界。

教育的价值取向是什么？行动。只要有行动，就有收获。不要去瞻前顾后，不要去犹豫彷徨。教师、学生都要充分相信自己的潜力。接受了新的理念，不能光心动，要真正地行动起来。

教育的内容是什么？教给学生们惠及一生的东西。用传统的精华为其奠基，用人文的环境为其培植，用现代的技术为其武装，用科学的理念引导其发展。教育的内容离不开知识，但能力培养更为重要。

这些，便是我对自己主持的“新教育实验”的诠释。“新教育实验”提出了六大行动：营造书香校园，让师生与人类最崇高的精神对话；同写教育笔记，让师生在反思体味“太阳每天都是新的”；聆听窗外声音，让激扬与上进成为校园文化的主流；强化双语应用，将语言内化为人生自信的源泉；建设数码社区，让师生在信息的海洋中自由地冲浪；创立特色品牌，为学校的发展界定成功的价值。从一定意义上来说，“新教育”也许并不新，它是教育本质最理性最朴实的回归。