上期末眉山科技学校三个普通班的成绩已公布，地理科雄踞榜首，无论是平均分、有效分还是优生数都把其他学科远远甩在后面。在生源如此差的学校能有如此好的成绩，堪称奇迹，平均分排在东坡区第六位！其余八科大多在东坡区第十位（倒数第三）。我教的历史排在第十位。

为什么地理科一枝独秀？地理老师是从眉中调过去的，一位中年教师，平时上课幽默风趣，为人诙谐随和，极受学生欢迎。

这位老师的秘密武器是啥？后来他亲口告诉我：物质刺激。期末考试前他给学生承诺：成绩考得好的有奖金。平时小测验也有奖励，例如奖一袋土豆片之类零食。统考成绩公布后，他自掏腰包，发给学生三、四百元的奖金。

在前几天的教职工大会上，校长特地表扬了这位老师。如何提高学生成绩？怎样调动他们的积极性呢？——这是大家都很关注的问题。

地理老师的教学艺术、人格魅力为学生们公认，他的做法、动机我坚信是为学生好，而且起到了立竿见影的作用。短期效应是突出的，那么长期效应呢？人的物质欲望是无穷尽的，现在学生读高一，到了高二、高三，是否要增加奖金才能调动学生？甚至老师要拿出自己全部的奖金才能激发学生呢？也许是我自己眼界狭窄，但这种方法究竟可不可行？

长此下去，学生的学习目的会不会只为了急功近利地追求物质刺激？那对学生将来的发展会不会带来负面影响？拜金主义、金钱至上，“老板给一分钱干一分活，什么无私奉献、爱心回服、利他主义，通通见鬼去吧”！

想到这里，我脊背阵阵发凉，历史是一门人文学科，肩负着育人的神圣职责，老师们上课就仅仅只为了分数吗？当然，目前的教育体制、评价机制使老师们不得不面对这样残酷的现实——分数不是万能的，没有分数是万万不能的！如果成绩下滑，不仅奖金全部泡汤，在人前抬不起头来，甚至饭碗都有丢掉的危险！哪个家长不眼巴巴地望着子女的成绩！

随着新课改的推进，三维目标已经明确摆在老师们的面前，分数当然要追求，但除了分数，还有更重要的东西——人格培养，心灵陶冶，服务人生。

我相信精神的力量 是巨大的，来自学生思想深处的上进动力才能更持久、更具爆发力、更有主动性。

刚开学，如何点燃学生心中奋发拚搏的激情呢？

昨天看了中央电视台的新闻——感动中国颁奖典礼。其中有两位人物，令我动容。一位是“带着养母上大学女孩孟佩杰”，一位是“无臂钢琴家刘伟”。从网上下载两段视频，先放给学生们看，然后让他们谈自己的感想，这是个很好的突破口！

　感动中国推选委员丁俊杰这样评价孟佩杰：　　孝顺，是中国人的传统美德。孟佩杰，付出的是孝心，赢得的是尊重，一个感动中国人的平凡女孩。

　　推选委员王振耀说：　　小小的年岁，撑起几经风雨的家。她的存在，是养母生存的勇气，更激起了千万人心中的涟漪。

颁奖辞　　在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。　　虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。

给刘伟的颁奖辞：当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。